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部编版语文三年级上册习作《写日记》教案

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生初步了解日记的基本概念和作用，掌握日记的基本格式（包括日期、星期、天气），能够围绕一件亲身经历或观察到的小事，写一篇简单的日记。

2.过程与方法：通过创设情境、范例引路、小组讨论、尝试写作等方式，激发学生写日记的兴趣，培养学生观察生活、积累素材和有序表达的能力。

3.情感态度与价值观：鼓励学生关注生活中的点滴，乐于用文字记录自己的所见所闻所感，培养勤于动笔的好习惯，体验写作的乐趣。

二、教学重难点

*重点：掌握日记的基本格式，引导学生选择自己一天中印象深刻的、值得记录的内容。

*难点：引导学生将自己想写的内容写清楚、写具体，初步表达自己的真情实感。

三、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含日记格式示例、范文、相关图片或短视频等），准备几篇符合三年级学生水平的日记范文（可以是教师自己写的，也可以是往届学生的优秀作品）。

2.学生准备：日记本、铅笔、橡皮。

四、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣(约5分钟)

1.情境引入：

师：同学们，我们的生活就像一幅五彩斑斓的画卷，每天都会发生各种各样的事情。有的事情让我们开心，有的事情让我们难忘，还有的事情让我们学到新本领。昨天，你们都做了些什么有趣的事情？或者看到了什么特别的景象呢？（引导学生自由发言，分享自己的经历。）

2.引出课题：

师：同学们的生活真丰富！可是，时间过得真快，有些事情如果不及时记下来，过几天可能就忘记了。今天，老师要教大家一个留住美好回忆的小魔法，它的名字叫做——日记。（板书课题：写日记）学会了写日记，我们就可以把每天有趣的、难忘的事情都记录下来啦！

（二）认识日记，明确格式(约10分钟)

1.什么是日记？

师：那什么是日记呢？日记就是把你一天中做过的、看到的、听到的、想到的事情，或者是你的一些小秘密、小感受，用文字记录下来。它就像你的一个知心朋友，你可以把心里话告诉它。

2.学习日记格式：

（1）师：日记有它特别的“打扮”方式，也就是它固定的格式。请同学们看大屏幕上的这篇日记，仔细观察一下，一篇日记开头都写了什么？（出示含有正确格式的日记范文PPT）

（2）引导学生观察讨论，总结日记格式：

*第一行：要写清楚年、月、日（例如：X月X日），然后写星期几（例如：星期三），最后写当天的天气情况（例如：晴、阴、雨、多云，或者“晴转多云”“小雨转阴”等）。这三个部分一般写在第一行的左上角或者顶格写，日期和星期之间、星期和天气之间可以空一格。

*第二行：开始写日记的正文，开头要空两格，就像我们写课文段落一样。

（3）师：我们来试着在自己的日记本上写一写今天的日期、星期和天气吧！（学生练习，教师巡视指导格式书写。）

（三）打开思路，确定内容(约10分钟)

1.日记写什么？

师：学会了格式，那日记里可以写些什么呢？是不是只能写惊天动地的大事呀？（引导学生思考）

（1）出示几幅贴近学生生活的图片或短视频片段（如：上学路上看到的一朵小花、课堂上老师表扬了自己、和同学做的一个游戏、吃到了一种好吃的水果、看了一本有趣的书、帮妈妈做了一件家务等）。

（2）小组讨论：如果让你写一篇日记，你想写今天的什么事情呢？或者昨天发生的哪件事让你印象最深？

（3）学生自由发言，教师引导并板书关键词：

*做过的事：如：上学、上课、做游戏、做家务、参加活动……

*看到的事/物：如：美丽的景色、可爱的小动物、同学的表现……

*听到的声音：如：小鸟的叫声、老师的教导、同学的笑声……

*自己的想法和感受：如：开心、难过、喜欢、讨厌、疑惑……

师小结：日记的内容非常广泛，只要是你觉得有意义的、想记录下来的，都可以写进日记里。哪怕是一件很小很小的事情，只要是你亲身经历、真心感受的，就是好日记。

2.范文引路，感知写法：

师：老师这里有一篇我们班小明同学写的日记，我们一起来看看他写了什么，是怎么写的。（出示另一篇简短的、以“一件小事”为内容的日记范文，重点突出如何把事情写清楚、写简单感受。）

引导学生阅读范文后提问：

*这篇日记写了小明做了一件什么事？

*他在这件事中有什么感受？

*你觉得这篇日记写得怎么样？哪些地方值得我们学习？

（通过范文，让学生感知日记内容可以很简单，可以写自己的真实感受。）

（四）尝试写作，教师指导(约15分钟)

1.明确要求：

师：现在，请同学们也来当一回小作家，写一篇属于自己的日记吧。写的时候要注意：

*格式要正确（日期、星期、天气，正文空两格）。

*写一件你今天或最近几天做过的、看到的、听到的，或者让你有特别感受的小事。

*把事