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小学语文一年级下册第六单元教案

《古诗二首》教案

、由、什*、出口~授课

古诗二首课讲读课文器2课时

课题

1.会认“首、踪”等9个生字，会写“首、无”7个生字。

2.正确、流利地朗读古诗。

教学

目标3.能联系生活实际，图文结合等方法了解词语、古诗大意。

4.多元识字。

5.图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。

教学

重点能正确、流利地既读古诗。

教学

能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。

难点

第一课时

教学1.会认“首、踪”等9个生字，会写“首、无”7个生字。

目标

2.正确、流利地朗读古诗。

教具

课件

准备

教学设计设计意图

一、识字解题，谈话导入。

【设计意图：谈话导

谈话导入，板书课题并齐读课题。

入，识字入题，从而引

教学“首”。

入古诗。】

导入知道这是表示数量的量词，还可以说“一首歌”“一

()分首曲子”等。

钟

课题中的古诗“二首”指的是哪两首，划出来，读一

读。

明确本课的任务：学习《池上》这首古诗。(板书：池

上)，齐读课题。

二、初读古诗，感受节奏。

（课件出示2）【设计意图：初读感

初读要求：知，生字的正音，为下

（1）大声朗读，读准字音、读通诗句。面的分析和阅读铺平

2（）同桌互相正音。道路。】

逐句检查朗读，随机出示折叠卡片认读“踪迹”“浮

萍”，并正音。

以字带词，加上动作，读好词组“撑小艇”一一以词

带句，正确朗读诗句“小娃撑小艇”。

卡片认读“踪迹一一藏踪迹”，“踪”读好平舌一一

以词带句，正确朗读诗句“不解藏踪迹”。

卡片认读“浮萍”，结合浮萍的图片，借助形声字形

旁表意的特点识记：浮萍是漂浮在水面的一种水草，因此

新课浮是三点水，萍是草字头。一一以词带句，正确朗读诗句

教学

）“浮萍一道开”。

分钟把诗句连起来读一读，把整首诗读正确。

教师范读、自力练读，读出诗的节奏。

三、图文结合，初知大意。

（课件出示3、4）教师分别出示“小娃采莲回”和【设计意图：根据图

“浮萍一道开”的图片，让学生找到相应的诗句连一片的意思找到相应的

连。并说说这样连的理由。诗句并说明理