人教版八年级上册生物第五单元第一章《生态系统》全章教学课件（新教材）.pptx

;第一章第一节;新课导入;新课导入;影响小麦生活的生态因素有哪些？小麦的生活需要怎样的环境条件？;环境中的生态因素;非生物因素对生物的影响;非生物因素对生物的影响;非生物因素对生物的影响;下面介绍四种常见的动物，你可以选择其中一种来进行探究。;实验·探究;实验·探究;实验·探究;实验·探究;探究实验要有两个对照实验,一个实验室贴合实际情况的空白对照组,一个是作为探究原因的实验组,这就是“对照实验原则”。;生物因素对生物的影响;生物因素对生物的影响;生物因素对生物的影响;生物因素对生物的影响;生物因素对生物的影响;沙漠中的骆驼刺根系十分发达;在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体温升高到40.7℃时它才会出汗。;生物对环境的适应;保护色;生物对环境的影响;生物对环境的影响;在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变；生物也在不断进化，适应环境。生物与环境的相互作用共同造就了今天欣欣向荣的生物圈。;知识小结;随堂检测;随堂检测;随堂检测;第一章第二节;新课导入;在一定的空间范围内，生物与环境相互作用所形成的统一的整体叫作生态系统。;(1)图中哪些是水生生物?哪些是陆生生物?

(2)水生生物和陆生生物分别依靠什么维持生活?

(3)图中各种生物生活的无机环境包括哪些成分?

(4)图中存在哪些生物?非生物环境的物质和能量是怎样进入生物群落的?;植物能够通过光合作用制造有机物。有机物中储存着来自阳光的能量。植物制造的有机物，不仅满足了植物自身对物质和能量的需要，也是许多动物的食物来源。;在动物摄食的过程中，食物中的物质和能量就流入动物体内。;森林、农田、果园中动植物的遗体残骸，也是被大量的细菌和真菌分解的，其中的有机物被分解成无机物，可供植物重新利用。;生态系统的组成除了有生物部分，还有非生物部分，如阳光、空气、水等。;在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状联系叫作食物链。;生态系统的营养结构;狐;草;青蛙;在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。;生态系统的营养结构;生态系统的营养结构;生态系统的功能;能量流动;生态系统的功能;生态系统的功能;知识小结;随堂检测;2.“落红不是无情物，化作春泥更护花。”从生态学角度分析，在“落红”化作“春泥”过程中，起决定作用的是细菌、真菌，它们属于（）

A．非生物部分B．生产者

C．消费者D．分解者;3.南海子公园内有喜鹊、麻雀、白鹭等多种鸟类栖息，人工湖内生活着藻类、睡莲、鲢鱼等生物。下列相关叙述正确的是（）

A．公园中生物生存需要的能量最终来源于藻类

B．喜鹊和鲢鱼都是消费者

C．公园中的所有动、植物共同构成了湿地生态系统

D．“藻类→鲢鱼→白鹭→微生物”是该生态系统中的一条食物链;第一章第三节;新课导入;生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总和。;生物圈的范围;多种多样的生态系统;多种多样的生态系统;多种多样的生态系统;多种多样的生态系统;多种多样的生态系统;多种多样的生态系统;多种多样的生态系统;收集关于不同生态系统组成成分的资料，结合上文，分析它们之间的关联性。例如，关于河流生态系统的组成，某同学收集到以下资料。

生活在河里的龟、鳖等动物，会爬到河岸上产卵。鹭吃河里的鱼、虾等动物，但它却在河边的大树上筑巢。陆地上的动物，有时到河边喝水。

对于河流生态系统来说，阳光和空气并不是它独有的。降水会带来别处的水，还会把陆地上的土壤冲入河流。土壤如果受到污染，河流中的生物也必然被殃及。风可以把远处的植物种子吹到河流中。河水可以用来灌溉农田。在有些地方，人们的饮用水也取自河流。许多河流最终汇入大海。;生物圈是一个统一的整体;为什么从没有使用过DDT的南极地区的企鹅体内也有DDT的存在？;从非生物因素来说，阳光普照几乎所有的生态系统，大气在不停地、有规律地环流，水也以多种形态在全球范围内运动。地球上所有的生态系统都受这些因素的影响。例如，大气中二氧化碳浓度增加，造成的温室效应是全球性的，必然波及各种类型的生态系统。;从地域关系来说，各类生态系统也是相互关联的。我们的母亲河——黄河和长江，源自西部的雪山和草原。江河奔流东去，滋润着沿途的农田，养育着亿万人和其他生物。它们沿途还形成湖泊和湿地，最终裹挟着陆地上的土壤和其他物质汇入浩瀚的海洋。;生物圈是一个统一的整体;通过以上的分析可以看出，生物圈是由各种类型的生态系统组成的统一整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。保护生物圈，人人有责。;知识小结;随堂检测;随堂检测;随堂检测;随堂检测;随堂检测;