人教版八年级上册生物第四单元第七章《健康地生活》全章教学课件（2024版新教材）.pptx

;;情境导入;;通过本节学习，你将知道：;推进新课;病原体——细菌;病原体——病毒;病原体——寄生虫;1918年在全球范围内爆发的流行性感冒(简称流感)使至少2000万人丧生。;1347~1351年，欧洲爆发鼠疫(黑死病)，导致欧洲约三分之一人口死亡，部分地区死亡率高达50%。;全世界几种危害严重传染病的死亡人数;传染病流行的基本环节;讨论;讨论;讨论;能够散播病原体的人或动物叫作传染源，如携带鼠疫耶尔森荫的鼠类是鼠疫的传染源。;病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径叫作传播途径。;对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫作易感人群。;传染病的预防措施;观察教材给出的措施，说一说它们对预防传染病流行分别起什么作用。;;讨论;讨论;练习与应用;1.天花是一种在全球已经被消灭的传染病，目前只有极少数实验室保存有天花病毒。天花是否有可能“死灰复燃”？为什么？为了防止意外情况的出现，相关部门要做好哪些工作？;2.1956年，我国每1万人中有100人感染疟疾。2021年6月，WHO(世界卫生组织)宣布我国获得无疟疾认证，而同年全球仍有2.28亿疟疾病例，约60.2万人死于疟疾。请你收集相关资料，结合本节所学知识，回答下列问题。;(1)你认为哪些措施可以有效预防疟疾的传播？

(2)科学家在消灭疟疾方面进都了哪些积极的探索？

(3)青蒿素可以有效降低疟疾患

者的死亡率。以屠呦呦为代表

的中国科学家发明了以青蒿素

为基础的治疗方法，对世界作

出了重大贡献。在抑制全球疟

疾蔓延方面，我国还作出了哪些贡献？;课堂小结;;情境导入;通过本节学习，你将知道：;1.在感冒流行的季节里，有的同学能始终健康地学习、生活，而有的同学却未能幸免，患上流感。;人体的三道防线;讨论;人体的第一道防线：皮肤和黏膜;2.病菌在什么情况下能侵入人体？;体内液体的总称;非特异性免疫;3.为什么接种过水痘疫苗的人能抵抗水痘-带状疱疹病毒的侵袭？;;人体的第三道防线：免疫器官和免疫细胞;特异性免疫;患过天花的人可以获得对天花病毒的免疫力;人体通过非特异性免疫和特异性免疫抵抗病原体的侵入。;练习与应用;2.被毒蛇咬伤后，???要及时注射相应的抗蛇毒血清，以使毒素失去活性，在此起作用的是抗蛇毒血清中的（）

A.蛇毒 B.抗原 C.抗体 D.溶菌酶;手足口病具有较强的传染性，可通过密切接触传播。例如，接触患者的口鼻分泌物、被病原体污染的物品等可能感染该病。某人与手足口病患者接触后并没有患手足口病，可能的原因是什么？;课堂小结;;情境导入;通过本节学习，你将知道：;免疫的功能;免疫具有三个方面的重要功能;2.发现和清除体内衰老、死亡或损伤的细胞。;3.监视、识别和清除体内产生的异常细胞(如肿瘤细胞)。;免疫的异常反应——排斥反应;;免疫的异常反应——过敏反应;免疫的异常反应——免疫缺陷病;免疫的异常反应——免疫缺陷病;;免疫规划;免疫规划;免疫规划;免疫规划;练习与应用;课堂小结;;情境导入;了解一些合理用药的常识和急救的方法，对于保障身体健康、挽救生命具有重要意义。;通过本节学习，你将知道：;推进新课;处方药和非处方药;OTC;药品说明书;讨论;讨论;合理用药;合理用药;急救;紧急呼救;心肺复苏;评估现场环境安全;心肺复苏;溺水的自救;溺水的自救;出血和止血;出血和止血;出血和止血;出血和止血;;练习与应用;2.下列关于安全用药的叙述，正确的是（）

A.经常参加体育锻炼的人，不会发生药物不良反应

B.病情稍有好转可自行停止用药，以避免药物的副作用

C.药吃得越多，病好得越快，同时服用几种药，疗效更好

D.用药过程中若发生疑似药物不良反应，要立即停止用药并去医院诊治;3.某人去医院看病，开了一些药回来，用药后病好了，还剩下一些药。当他下次再出现同样的症状时，可以接着服用上次没用完的药吗？为什么？;以你居住的地点为中心，绘制周围医疗机构所在位置图，以及如何到达的最佳路线图。;课堂小结;;情境导入;通过本节学习，你将知道：;推进新课;生活方式对疾病发生风险的影响;讨论;2.据图分析：什么样的生活方式会使上述疾病的发生风险升高？;3.上图的数据对你选择生活方式有什么启示？;;随着社会的发展，影响人们健康的疾病除了传染病，还有癌症、心血管疾病、糖尿病等非传染性疾病，这些非传染性疾病也常被称为“生活方式病”或“现代文明病”。;烟草燃烧产生的烟雾中已知的化学物质有数千种，其中至少有69种是致癌物质。;吸烟对健康的危害;饮酒同样危害人体健康。;讨论;;吸毒对健康