2025年直线和直线直线和平面平面和平面所成的角模板.docVIP

【课题】9.3直线与直线、直线与平面、平面与平面所成的角

【教学目的】

知识目的：

（1）理解两条异面直线所成的角的概念；

（2）理解直线与平面垂直、直线与平面所成的角的概念，二面角及其平面角的概念．

能力目的：

培养学生的空间想象能力和数学思维能力．

【教学重点】

异面直线的概念与两条异面直线所成的角的概念、直线与平面所成的角的概念、二面角及其平面角的概念．

【教学难点】

两条异面直线所成的角的概念、二面角的平面角的拟定．

【教学设计】

两条异面直线所成的角可用来刻画两条异面直线之间的位置关系，它是本节教学的难点．学生普通会有疑问：异面直线不相交怎么能成角？教学时要讲清概念．

例1是求异面直线所成的角的巩固性题目，普通来说，这类题目要先画出两条异面直线所成的角，然后再求解．

斜线在平面内的射影是本节的重要概念之一，是理解直线与平面所成的角的基础．要讲清这一概念，可采用“一边演示，一边解说，一边画图”的办法，结合图形讲清斜线、斜足、斜线段、垂足、垂线段、斜线在平面内的射影与斜线段在平面内的射影．要讲清斜线在平面内的射影与斜线段在平面内的射影的区别．

两个平面相交时，它们的相对位置可用两个平面所成的角来拟定．教材从观察建筑房屋、修筑河堤两个实例，结合实验引入二面角的概念，二面角的概念能够与平面几何中的角的概念对比进行解说．

二面角的平面角的大小只与二面角的两个面的相对位置有关，而与平面角的顶点在棱上的位置无关．因此二面角的大小能够用它的平面角来度量．规定二面角的范畴为．

【教学备品】

教学课件．

【学时安排】

2学时．(90分钟)

【教学过程】

教学

过程

教师

行为

学生

行为

教学

意图

时间

*揭示课题

9.3直线与直线、直线与平面、平面与平面所成的角

*创设情境爱好导入

在图9?30所示的长方体中，直线和直线是异面直线，度量和，发现它们是相等的．

如果在直线上任选一点P，过点P分别作与直线和直线平行的直线，那么它们所成的角与否与相等？

图9?30

介绍

质疑

引导

分析

理解

思考

启发

学生思考

0

5

*动脑思考探索新知

我们懂得，两条相交直线的夹角是这两条直线相交所成的最小的正角．

通过空间任意一点分别作与两条异面直线平行的直线，这两条相交直线的夹角叫做两条异面直线所成的角．

如图9?31（1）所示，∥、∥，则与的夹角就是异面直线与所成的角．为了简便，经常取一条直线与过另一条直线的平面的交点作为点（如图9?31（2））

n

n

m

o

(1)

n

n

m

o

图9-31(2)

解说

阐明

引领

分析

认真

分析

核心

语句

思考

理解

记忆

带领

学生

分析

12

*巩固知识典型例题

例1如图9?32所示的长方体中，，求下列异面直线所成的角的度数：

(1)与；(2)与.

解（1）由于∥，所觉得异面直线与所成的角．即所求角为.

（2）由于∥，所觉得异面直线与所成的角．

在直角△中

，，

因此

，

即所求的角为.

A

A

B

C

D

图9?32

阐明

强调

引领

解说

阐明

观察

思考

主动

求解

通过例题进一步领略

17

*运用知识强化练习

9.3.1题图在如图所示的正方体中，求下列各对直线所成的角的度数：

9.3.1题图

（1）与；

（2）与．

提问

指导

思考

解答

领略知识

21

*创设情境爱好导入

正方体中（图9?33），直线与直线、BC、CD、AD、AC所成的角各是多少？

能够发现，这些角都是直角．

图9?33

质疑

引导

分析

思考

启发

学生思考

26

*动脑思考探索新知

如果直线和平面内的任意一条直线都垂直，那么就称直线与平面垂直，记作．直线叫做平面的垂线，垂线与平面的交点叫做垂足.

画表达直线和平面垂直的图形时，要把直线画成与平行四边形的横边垂直（如图9?34所示），其中交点是垂足．

图9?34

解说

阐明

引领

分析

思考

理解

带领

学生

分析

30

*创设情境爱好导入

将一根木棍PA直立在地面上，用细绳依次度量点P与地面上的点A、B、C、D的距离（图9?35），发现PA最短．

图

图9?35

质疑

思考

带领

学生

分析

32

*动脑思考探索新知

如图9?35所示，，线段PA叫做垂线段，垂足A叫做点P在平面内的射影．

直线PB与平面相交但不垂直，则称直线PB与平面斜交，直线PB叫做平面的斜线，斜线和平面的交点叫做斜足．点P与斜足B之间的线段叫做点P到这个平面的斜线段．

过垂足与斜足的直线叫做斜线在平面内的射影．如图9?35中，直线AB是斜线PB在平面内的射影．

从上面的实验中能够看到，从平面外一点向这个平面引垂线段和斜线段，垂线段最短．因此，将从