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2025年全国高考理科数学试题分类汇编之统计与概率
一、引言
统计与概率作为高考数学的重要组成部分，近年来其考查的深度与广度均有拓展，愈发强调对学生数据分析、数学建模、逻辑推理及应用意识的综合考查。2025年的高考理科数学试题在这一部分延续了以往的命题风格，同时也呈现出一些新的特点。本文旨在对2025年全国高考理科数学试卷中统计与概率相关试题进行分类梳理与深度剖析，以期为广大师生提供有益的参考，助力后续的教与学。
二、随机事件的概率与古典概型、几何概型
（一）核心知识回顾
随机事件的概率是统计与概率的基础，主要涉及频率与概率的关系、互斥事件与对立事件的概率计算。古典概型强调试验结果的有限性与等可能性，其概率计算公式为事件所包含的基本事件数与总的基本事件数之比。几何概型则适用于试验结果无限且等可能的情形，其概率与构成事件的区域测度（长度、面积、体积等）成正比。
（二）2025年高考试题特点与解题要点
本年度试题中，直接考查古典概型的题目依然保持了一定的稳定性，多以小题形式出现，背景贴近生活，难度适中。解题的关键在于准确理解题意，明确基本事件空间，并能运用枚举法、树状图或排列组合知识计算基本事件数。例如，有一题以常见的“抽取卡片”或“摸球”为背景，考查了不放回抽样下的概率计算，其中需要注意区分有序与无序的情况。
几何概型的考查则更侧重于对“等可能性”与“测度”的理解。一道典型题目可能将问题设置在一个平面区域内，如通过两个变量的取值范围构成的平面区域来界定试验的全部结果，而所求事件对应区域的面积与总面积之比即为概率。解题时，准确画出图形、确定区域边界是成功的前提。部分题目还巧妙地将几何概型与函数、不等式等知识结合，考查学生的综合运用能力。
易错点提示：在古典概型中，学生易忽略基本事件的“等可能性”；在几何概型中，易混淆不同类型的测度（如长度与面积）。
三、统计图表与数据特征分析
（一）核心知识回顾
统计图表是数据呈现的重要方式，包括频率分布直方图、茎叶图、条形图、折线图、扇形图等。数据特征则主要包括平均数、中位数、众数、方差、标准差、极差等，它们从不同角度反映了数据的集中趋势和离散程度。
（二）2025年高考试题特点与解题要点
2025年的试题在统计图表的考查上，更加注重信息的提取与解读能力。一道大题以某社会热点问题（如环境保护、健康生活等）为背景，给出了相关数据的频率分布直方图或茎叶图，要求学生从中读取关键数据，计算平均数、中位数、方差等，并对结果进行解释或做出简单推断。这类题目往往文字信息量较大，需要学生具备较强的阅读理解能力和数据处理能力。
例如，在频率分布直方图中，不仅要会计算频率、频数，更要理解中位数、平均数的估计方法。中位数对应的是使得左右两边的面积（频率）各为一半的点；平均数则是各区间中点值与对应频率乘积的总和。茎叶图则能直观地展示数据的分布形状和离散程度，便于计算中位数和众数。
解题策略：面对统计图表题，首先要仔细观察图表的标题、坐标轴含义、单位等关键信息；其次，根据题目要求，有针对性地提取数据；最后，结合数据特征的计算公式进行准确运算，并注意结果的实际意义。
四、回归分析与独立性检验
（一）核心知识回顾
回归分析主要用于研究两个或多个变量之间的相关关系，线性回归是其中的重点，涉及回归直线方程的求解（最小二乘法）、回归系数的意义、相关系数的含义及相关性强弱的判断。独立性检验则用于判断两个分类变量之间是否存在关联，主要通过2x2列联表计算卡方统计量，并与临界值比较得出结论。
（二）2025年高考试题特点与解题要点
回归分析在2025年的高考中继续扮演重要角色，且更加强调其应用价值。一道解答题可能给出一组具有线性相关关系的数据，要求学生根据最小二乘法原理求解回归直线方程，并利用方程进行预测或解释回归系数的实际意义。题目可能不直接给出所有计算所需的中间数据，而是需要学生根据提供的原始数据或部分汇总数据（如∑x,∑y,∑x2,∑xy,n）进行计算，这要求学生熟练掌握回归系数公式的结构。
独立性检验的题目通常会给出一个2x2列联表，涉及两个分类变量（如性别与偏好、吸烟与患病等）。学生需要理解卡方统计量的构造思想（虽然不要求记忆复杂公式，但需理解其反映了实际频数与理论频数的差异程度），并能根据给定的公式计算（或直接给出）卡方值，结合临界值表判断在多大的把握程度下可以认为两个变量有关联。
趋势分析：此类题目越来越注重与实际问题的结合，考查学生运用统计方法解决实际问题的能力，即数学建模能力。对结果的合理解释和推断比单纯的计算更为重要。
五、随机变量及其分布列、期望与方差
（一）核心知识回顾
离散型随机变量的分布列、期望与方差是概率部分的重点和难点。分布列反映了随机变量取值的概率规律，需满足非负性和规范性。期望（均值）是随机变
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