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(2025)校园欺凌情况调查登记表精品版(3篇)

校园欺凌情况调查登记表（一）

调查信息

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调查时间

2025年3月1日-2025年3月31日

调查地点

XX市XX区多所中小学

调查对象

各年级在校学生、教师、部分家长

调查方式

问卷调查、访谈、实地观察

一、学生问卷部分调查结果

本次针对学生发放问卷2000份，回收有效问卷1920份。

1.校园欺凌认知情况

对于“你是否知道什么是校园欺凌”这一问题，95%的学生表示知道。其中，能准确列举出言语欺凌、身体欺凌、网络欺凌等多种形式的学生占比70%。这表明大部分学生对校园欺凌有一定的认知，但仍有部分学生的认知不够全面。

在被问到“你认为以下哪些行为属于校园欺凌”时，超过80%的学生能正确识别辱骂、殴打、排挤等常见行为。然而，对于一些隐性欺凌行为，如恶意传播谣言、故意孤立等，有近20%的学生认识不足。

2.校园欺凌经历情况

有15%的学生表示曾经遭受过校园欺凌。在遭受欺凌的类型中，言语欺凌最为常见，占比60%；其次是身体欺凌，占比30%；网络欺凌占比10%。

遭受欺凌的频率方面，偶尔遭受欺凌（一个月1-2次）的学生占比70%，经常遭受欺凌（每周至少1次）的学生占比30%。

当被问及“遭受欺凌后你会怎么做”时，有40%的学生选择默默忍受，30%的学生选择告诉老师，20%的学生选择告诉家长，10%的学生选择以暴制暴。这反映出部分学生在面对欺凌时缺乏正确的应对方式。

3.对校园欺凌处理的看法

对于“你认为学校对校园欺凌事件的处理力度是否足够”这一问题，有50%的学生认为处理力度不够，30%的学生认为处理力度一般，只有20%的学生认为处理力度足够。

在“你希望学校采取哪些措施来预防和处理校园欺凌”的调查中，学生们普遍希望学校加强安全教育（占比80%）、建立健全的处理机制（占比70%）、加强对欺凌者的惩罚（占比60%）。

二、教师访谈部分调查结果

本次访谈了100位教师。

1.对校园欺凌的认识和发现情况

所有教师都认为校园欺凌是一个严重的问题，会对学生的身心健康造成不良影响。但在实际教学过程中，只有60%的教师表示曾经发现过校园欺凌事件。这可能是因为部分欺凌行为较为隐蔽，不易被教师察觉。

教师们认为校园欺凌产生的主要原因包括家庭环境影响（占比70%）、学生的性格问题（占比60%）、学校管理不到位（占比30%）。

2.处理校园欺凌事件的方式和困难

在处理校园欺凌事件时，教师们通常采取的方式是批评教育欺凌者（占比80%）、与家长沟通（占比70%）、对受害者进行心理安抚（占比60%）。

然而，教师们在处理校园欺凌事件时也面临一些困难。其中，最大的困难是难以界定欺凌行为（占比50%），其次是部分家长不配合（占比30%）、缺乏有效的处理手段（占比20%）。

3.对校园欺凌预防和处理的建议

教师们建议学校加强对学生的品德教育（占比80%）、开展心理健康教育课程（占比70%）、建立专门的校园欺凌处理小组（占比60%）。

三、家长访谈部分调查结果

本次访谈了200位家长。

1.对孩子校园生活和欺凌情况的了解

有70%的家长表示经常与孩子交流学校生活情况，但只有30%的家长知道孩子所在学校存在校园欺凌现象。这说明家长对孩子校园生活的了解还不够深入。

当被问及“如果你的孩子遭受校园欺凌，你会怎么做”时，有60%的家长表示会与学校沟通，30%的家长表示会找对方家长理论，10%的家长表示会让孩子自己解决。

2.对学校在校园欺凌方面工作的看法

有50%的家长认为学校在预防和处理校园欺凌方面做得不够，30%的家长认为学校做得一般，20%的家长认为学校做得较好。

家长们希望学校加强对学生的监管（占比80%）、开展更多的安全教育活动（占比70%）、及时与家长沟通孩子的情况（占比60%）。

四、实地观察部分调查结果

在实地观察过程中，观察了多所学校的课间活动、课堂纪律等情况。

1.校园内的行为表现

发现部分学生之间存在一些不文明的行为，如推搡、打闹等，但大部分行为属于正常的嬉戏。然而，也观察到个别学生被其他学生孤立的情况，如在课间休息时，有学生独自坐在角落，其他同学都不愿意与他一起玩耍。

2.校园环境和氛围

整体校园环境较为和谐，但部分学校存在一些卫生死角和管理盲区，这些地方可能成为校园欺凌的高发区域。例如，学校的楼梯间、操场角落等地方，人员相对较少，容易发生欺凌行为。

校园欺凌情况调查登记表（二）

调查信息

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调查时间

2025年6月1日-2025年6月30日

调查地点

XX市城乡结合部中小学

调查对象

各年级在校学生、教师、学校管理人员

调查方