五年级上册鸟的天堂课内阅读题锦集.docxVIP

《鸟的天堂》是巴金先生的经典之作，文字优美，意境深远，描绘了南国独特的自然风光，表达了对生命活力的赞美。以下为你精心梳理的课内阅读题锦集，旨在帮助同学们更深入地理解课文内容，提升阅读理解与赏析能力。

一、基础知识与整体感知

1.字词积累与运用：

*给下列加点字注音或根据拼音写汉字：

（1）兴（）奋（2）数（）不清（3）颤（）动（4）一簇（）簇

（5）（mào）______盛（6）（zhuàng）______观（7）（bàn）______晚（8）（líng）______珑

*解释下列词语在文中的含义：

（1）应接不暇（2）留恋（3）不可计数（4）颤动

2.课文脉络梳理：

*作者巴金先生两次经过“鸟的天堂”，请分别概括他两次看到的主要景象。

*课文是按照什么顺序来描写“鸟的天堂”的？请简要说明。

3.整体内容把握：

*课文题目“鸟的天堂”指的是什么地方？为什么被称为“鸟的天堂”？

*用简洁的语言说说这篇课文主要写了什么内容，表达了作者怎样的思想感情。

二、重点句段精读品析

（一）阅读描写大榕树的段落（“我们的船渐渐逼近榕树了……就像一株大树卧在水面上。”）

1.“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。”这句话中，“真面目”指的是什么？“不可计数”说明了什么？

2.作者是从哪些方面来描写榕树的？（提示：可以从枝干、根、叶等角度思考）

3.“一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”这句话运用了什么修辞手法？有什么好处？

4.这段文字主要描写了榕树的什么特点？表达了作者怎样的感受？

（二）阅读描写鸟儿活动的段落（“起初周围是静寂的……有的在扑翅膀。”）

1.“起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。”这段话在描写上有什么特点？这样写有什么效果？

2.文中用了哪些词语来描写鸟的数量多、种类多和活动频繁？请至少找出三个，并说说你的理解。

3.“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”这句话运用了什么修辞手法？描绘了一幅怎样的画面？

4.读了这段描写，你仿佛看到了什么，听到了什么？感受到了怎样的气氛？

（三）阅读课文最后一个自然段：“昨天是我的眼睛骗了我……那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”

1.为什么说“昨天是我的眼睛骗了我”？

2.文中两次提到“鸟的天堂”，前一个加引号，后一个没有加引号，它们的含义有什么不同？

3.这句话表达了作者怎样的情感？为什么说“的确是鸟的天堂啊”？

三、细节理解与推理判断

1.作者第一次经过“鸟的天堂”是在什么时候？看到了什么？为什么没有看到鸟？

2.作者第二次经过“鸟的天堂”是在什么时候？看到了怎样热闹的景象？为什么这次能看到这么多鸟？

3.“我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。”从“继续拍掌”这个动作，你能体会到作者当时怎样的心情？

4.课文中说“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”这里的“新的生命在颤动”指的是什么？作者为什么会有这样的感受？

四、情感体悟与主旨探究

1.作者在描写大榕树和群鸟活动的过程中，流露出怎样的思想感情？请结合具体语句说说你的体会。

2.“鸟的天堂”为什么能成为鸟的天堂？（提示：可以从榕树的特点、环境等方面思考）

3.学完这篇课文，你对“人与自然和谐相处”有了哪些新的认识？

4.如果你是一只生活在“鸟的天堂”里的小鸟，你会有怎样的感受？请用几句话描述一下。

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参考答案与解析提示：

（注：此处仅为提示，具体答案请同学们结合课文内容认真思考、组织语言。）

*基础知识与整体感知：注重对字音字形、词义的准确掌握，以及对课文主要内容和写作顺序的梳理。作者两次游览的时间、所见所感的对比是理解课文的关键。

*重点句段精读品析：对于榕树的描写，要抓住其“大”、“茂盛”、“生机勃勃”的特点；对于鸟儿的描写，要体会其“多”、“热闹”、“自由欢快”的景象。修辞手法的辨析（如比喻、拟人）及其表达效果是重点。最后一句的含义深刻，需理解引号的作用及作者反复咏叹的原因。

*细节理解与推理判断：关注时间、环境对景象的影响，以及作者观察的细致入微。“新的生命在颤动”既有对绿叶生命力的赞美，也暗含了对鸟儿即将醒来的期待。

*情感体悟与主旨探究：体会作者对大自然的热爱、赞美之情，以及对生命活力的惊叹。理解“鸟的天堂”不仅指那棵大榕树，更指一个适合鸟儿繁衍生息的理想环境，从而引申出对环境保护的思考。

希望这份题锦集能成为同学们学