中小学教师高级职称晋升小学数学学科答辩试题题库及答案.docVIP

中小学教师高级职称晋升小学数学学科答辩试题题库及答案

1、各年级共用辩题：

你认为什么样的数学课才是一节成功的课？

答：依据新课程标准，一节成功的数学课应具备以下标准：①从学习目标确定看，应该是基于课程标准和教材内容、符合学生实际情况的课。?②从学习过程来看，师生角色定位准确，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，创设和谐平等的学习氛围。③从学习结果上看，学生除了收获学科知识和技能，获得情感体验外，更要在此基础上迁移所学创造性地解决问题。?④从学习感受来看，是学生感兴趣的课，是学生百听不厌的课。?⑤从课堂预设看，应该有预设，但更要有生成，能够应对突发事件，不是作秀，是教师真正驾驭课堂和学生的课。?⑥从课堂目标是否达成看，学生的课堂收获，收获了什么、收获了多少、有多少学生有收获。总之，一堂成功的课更应该是真实的、自然的。

2、各年级共用辩题：

数学课教学中，你是怎样培养学生合作探究的学习能力的？

答：培养学生合作探究学习能力的关键是确立学生主体地位。

①首先，要破除“师道尊严”的观念，构建民主平等、互尊、互爱的师生关系，营造和谐融洽的课堂氛围。?

②其次，老师要清楚自己的角色定位。老师在学生进行合作学习的过程中，要担当好组织者、引导者和参与者三种角色。

?③再次，要教给学生探究的方法。课堂上科学分组，小组内分工明确，人人发言，组长汇总，组间分享；学生点评，教师点拨。学生在合作探究中获取新知、获得感悟、提高学习能力。?

④最后，要关注每一位学生，要让人人有事做，事事有人做。鼓励每个学生都要为合作探究贡献自己的一份力量。

3、抽到《数的读法与写法》。

评委提出的问题：你是怎么教学“万”以内数的读法和写法的？

答：教学“万”以内数的读法和写法的关键是熟记数位，所以教学时一定要牢牢地把握这一关键。教学万以内的数的读法和写法时，必须让学生理解数位的概念，熟记各位的记数单位及其位置。在组织学生读数和写数练习时，要特别注意学生对中间和末尾有0的数的读法和写法的掌握情况，及时纠正学生出现的错误。

4、各年级共用辩题：

数和数字有什么区别？

答：数是一个用作计数、标记或用作量度的抽象概念，是比较同质或同属性事物的等级的简单符号记录形式，数是由数字组成的，数不仅可以用来计数还可以用来编码。用来记数的符号叫做数字。常用的数字有四种：阿拉伯数字、中国小写数字、中国大写数字、罗马数一。现在国际通用的数宇是阿拉伯数字，它共有以下十个数字是构成数的基础，配上一些数学符号就构成了各种各样的数，如负数、小数，分数、有理数、无理数等。

5、五年级数学辩题：

学生对“质数、合数、奇数、偶数”四个概念容易混淆，你在教学时，怎样指导学生加以区别的？

答：区别这些概念，都要从意义上入手。质数与合数，是从因数的个数进行区分的，一个大于1的整数，如果只有1和它本身两个因数，那么这个数叫做质数；如果除了1和它本身还有其它的因数，这个数叫做合数。奇数和偶数是看这个数是不是2的倍数来区别的，如果是2的倍数就是偶数，不是2的倍数就是奇数。

6、三至六年级数学辩题:分数与除法有什么关系？

答：分数与除法有以下关系：m除以n=m/n(m、n都是整数，且n不等于0)分数与除法比较，分数中的分子相当于除法中的被除数，分母相当于除法中的除数，分数线相当于除号，分数值相当于除得的商。分数与除法的区别是：分数是一个数，而除法是一种运算。它们是不同的两个概念。

7、各年级共用辩题：你觉得学生会喜欢你和你的课吗？为什么？

（答辩时一定要回答：喜欢！此题变相考查一堂好课的标准是什么？）

答：我觉得孩子们会喜欢我和我的课。因为我有一颗热爱教育事业的心，有较扎实的专业知识和素养，有较丰富的教育教学经验，能够很好地驾驭教材和课堂。公平公正的对待每一位学生，课堂上让学生感受到师生的平等。创设和谐的课堂气氛，以学生为主体，因材施教。分层设计教学目标，分层指导，分层检测。课堂活动设计丰富多彩，课堂语言亲切温柔，幽默风趣，以鼓励表扬来评价学生。从而是学生亲其亲信其道。

8、一年级数学抽到《数的组成》。评委提出的问题：为什么不说0和几组成几?

答:所请数的组成,是指一个数里含有多少个自然数的单位。因为0不是自然数的计数单位,且不含有计数单位,所以计数的组成时都不包括0。

9、各年级共用辩题：

数学新课程标准对于教师角色的要求是多方面的。请你简单谈谈教师角色的转变主要有哪些?

答:①由传统的知识传投者向新课程条件下的知识传授者的変化。②教师成为学生的促进者。③教师成为研究者。

10、抽到一年级上册《11-12各数的认识》。评委提出的问题：学生常把12误写成21,为