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《稻草人》阅读指导课教案精编版

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生梳理《稻草人》的主要情节，把握稻草人的所见所闻所感；初步体会童话的象征意义和语言特点；学习通过关键情节分析人物形象的方法。

2.过程与方法：通过朗读、小组讨论、师生互动等形式，激发学生主动探究文本的兴趣；引导学生联系生活实际，深入理解作品内涵。

3.情感态度与价值观：感受稻草人忠诚、善良、悲悯的情怀，体会其内心的痛苦与无奈；培养学生的同情心与责任感，引导学生关注生活，思考社会，珍惜当下。

二、教学重难点

*重点：理解稻草人在目睹一系列悲惨事件后的心理变化，把握稻草人的形象特征及其象征意义。

*难点：体会作者通过稻草人所寄托的对劳动人民深切的同情以及对黑暗社会现实的不满；理解作品中蕴含的悲剧色彩和人道主义精神。

三、教学准备

1.教师：制作包含作者简介、相关图片、重点问题、拓展资料的PPT课件；准备《稻草人》原著；选取作品中经典段落的音频或视频片段（可选）。

2.学生：预习《稻草人》全文，圈点勾画自己印象深刻的情节或语句；思考稻草人的心情是怎样的，为什么会有这样的心情。

四、教学课时

1课时（40分钟）

五、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）

*师：同学们，在生活中我们见过稻草人吗？它通常出现在哪里，有什么作用呢？（引导学生自由发言，谈谈对稻草人的初步印象：守护庄稼、驱赶鸟兽、静止不动等。）

*师：今天，我们要认识一位特殊的稻草人，它来自著名作家叶圣陶先生的童话《稻草人》。这位稻草人不仅会看，会听，更有着一颗敏感而善良的心。它究竟看到了怎样的世界，又有着怎样的心情呢？让我们一同走进它的故事。（板书课题及作者）

（二）初读感知，梳理脉络（约8分钟）

1.快速回顾：请学生快速浏览课文（或课前预习内容），回忆：这篇童话主要写了稻草人在夜间的所见所闻。它先后看到了哪些事情？

2.学生分享：引导学生简要概括稻草人目睹的几个主要片段（如：老妇人的稻子被蛾虫吃光；渔妇在寒冷的夜里捕鱼，孩子病了；一个女人绝望中投河自尽等）。

3.师小结：是的，稻草人静静地立在田埂上，它的目光所及，尽是一幕幕令人心碎的场景。

（三）再读探究，体会悲苦（约15分钟）

1.聚焦“心情”：

*师：面对这一切，稻草人的心情是怎样的？请同学们找出文中描写稻草人心情的关键语句，读一读，体会一下。

*学生活动：默读课文，圈划相关语句，小组内交流感受。

*引导分析：

*当看到老妇人辛苦种的稻子被害虫啃食时，稻草人“非常着急”“痛心”。（它为什么着急？因为它知道这是老妇人唯一的希望。）

*当看到渔妇为了生计在寒风中捕鱼，孩子咳嗽不止时，稻草人感到“无限的同情”“心里就像刀割一样”。（它想帮助孩子，却无能为力。）

*当看到那个女人抱着绝望的心情走向死亡时，稻草人“吓呆了”“心碎了”“哭了”，最后“倒在田地中间”。（它为什么会倒下？因为它目睹了太多的苦难，内心充满了无力感和巨大的悲哀。）

2.深入追问：

*师：稻草人为什么会如此悲伤？仅仅是因为看到了这些悲惨的事情吗？（引导学生理解：稻草人不仅看到了事件本身，更感受到了事件背后人物的痛苦、无助和绝望。）

*师：文中多次提到稻草人“不能说话”“不能移动”“没有办法”，这种“无力感”给你带来了怎样的感受？（引导学生体会稻草人善良却无力的悲哀，以及作者借此表达的对底层人民深切的同情。）

（四）品读感悟，理解形象（约7分钟）

1.分析形象：

*师：同学们，通过刚才的学习，你认为这是一个怎样的稻草人？（学生自由发言，如：善良、忠诚、有同情心、尽职尽责、内心痛苦、无力改变现实等。）

*师小结：这是一个充满爱心和责任感的稻草人，它渴望帮助那些受苦的人，却因为自身的局限而无能为力。它是善良的化身，也是弱小者的象征。

2.体会象征：

*师：稻草人仅仅是一个普通的稻草人吗？它还可能象征着什么？（引导学生思考：它可能象征着那些心怀悲悯却无力改变社会现状的善良的人们；也可能象征着当时社会底层人民的无助与悲哀。）

*师：作者叶圣陶先生通过稻草人这一形象，想要表达怎样的情感和思考呢？（对劳动人民的深切同情，对黑暗社会现实的不满与批判，对美好人性的呼唤。）

（五）拓展延伸，情感升华（约4分钟）

1.联系现实：虽然我们现在生活的时代与叶圣陶先生所处的时代不同，但生活中依然可能存在需要帮助的人和令人同情的事。我们能做些什么呢？（引导学生从身边小事做起，培养爱心、同情心和社会责任感。）

2.推荐阅读：叶圣陶先生是中国现代童话的奠基人，他的童话语言质朴，寓意深刻。推荐大家课后阅读他的