苏教版数学二年级上册教案8的乘法口诀1教学设计.docxVIP

苏教版数学二年级上册教案8的乘法口诀1教学设计

本课时是苏教版小学数学二年级上册的内容，主要教学8的乘法口诀。学生在之前已经学习了1至7的乘法口诀，对乘法的意义、口诀的结构以及编制方法有了一定的理解和掌握。8的乘法口诀是乘法口诀体系中的重要组成部分，它的学习不仅是对前面所学知识的巩固和延伸，也为后续学习表内除法、多位数乘法等内容奠定坚实的基础。教材通常会结合具体的实物图或情境图（如章鱼的腿数、八仙桌、小正方体组成的大正方体等），引导学生通过观察、操作、思考和交流，自主探索并编制出8的乘法口诀。

二、学情分析

二年级的学生思维仍以具体形象思维为主，但抽象逻辑思维能力已开始萌芽。他们在学习1至7的乘法口诀时，已经积累了一定的数学活动经验，比如通过“数”与“加”的过程来理解“乘”的意义，通过寻找规律来帮助记忆口诀等。大部分学生对乘法口诀的学习抱有一定的兴趣，因为口诀本身朗朗上口，且能解决一些简单的实际问题。

然而，8的乘法口诀句数较多（共九句），部分口诀的得数较大，记忆起来有一定难度。例如“八八六十四”、“七八五十六”等，学生容易混淆。因此，教学中需要创设生动有趣的学习情境，利用学生已有的知识经验和生活经验，引导他们主动参与到口诀的编制和记忆过程中，并通过多种形式的练习加以巩固。

三、教学目标

1.让学生经历编制8的乘法口诀的过程，理解8的乘法口诀的来源和意义，能正确、熟练地背诵8的乘法口诀，并能运用口诀进行相应的乘法计算。

2.培养学生初步的观察、分析、推理、概括和合作交流能力。在编制口诀和解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验数学的价值。

3.通过探索和编制口诀，激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神和良好的学习习惯。

四、教学重难点

*教学重点：理解8的乘法口诀的意义，自主编制8的乘法口诀，并能熟练地背诵和运用。

*教学难点：理解8的乘法口诀的来源，发现口诀之间的规律，以及记忆8的乘法口诀（特别是得数较大或易混淆的口诀）。

五、教学准备

教师准备：多媒体课件（包含与8相关的实物图片、情境图、练习题等）、口算卡片（7的乘法口诀及已学其他口诀）、小正方体若干（或其他学具）。

学生准备：数学课本、练习本、铅笔、橡皮。

六、教学过程

（一）复习旧知，情境导入

1.口算抢答，激活经验：

*师：小朋友们，我们已经学习了1到7的乘法口诀，老师现在来考考大家，看谁反应最快，回答得又对又响亮！（出示口算卡片，如：3×7=？5×6=？7×2=？4×4=？等）

*（学生抢答，教师及时评价）

*师：看来大家对之前的口诀掌握得真不错！今天我们要认识一位新朋友，它和数字8有关，想知道是什么吗？

2.创设情境，引出问题：

*（课件出示：一只可爱的小章鱼图片）

*师：瞧，这是谁呀？（学生：章鱼！）章鱼有一个非常显著的特点，谁发现了？（引导学生观察章鱼的触手）

*师：对啦，一只章鱼有8条腿。如果有2只章鱼，一共有多少条腿呢？3只呢？……我们今天就通过研究这类问题，来学习新的乘法口诀。（板书课题：8的乘法口诀）

**设计意图：通过复习旧知，帮助学生回忆乘法口诀的学习方法和已学内容，为新知学习做好铺垫。创设小章鱼的情境，能激发学生的学习兴趣，自然地引出与8相关的倍数问题，导入新课。*

（二）自主探究，编制口诀

1.探究“1个8”和“2个8”：

*师：我们先来看1只章鱼有8条腿，就是几个8？（1个8）

*师：1个8是多少呢？怎样列乘法算式？（学生回答：1×8=8或8×1=8）

*师：根据这两个算式，你能编出一句乘法口诀吗？（引导学生说出：一八得八）（教师板书：1×8=8一八得八8×1=8）

*师：那2只章鱼有多少条腿呢？是几个8相加？（2个8相加）

*师：2个8相加是多少？（8+8=16）怎样列乘法算式？（2×8=16或8×2=16）

*师：口诀呢？（学生尝试：二八十六）（教师板书：2×8=16二八十六8×2=16）

*师：我们一起把这两句口诀读一读。

2.小组合作，编制“3-8个8”的口诀：

*师：如果有3只、4只……一直到8只章鱼，各有多少条腿呢？这就需要我们继续编制8的乘法口诀。

*师：现在请大家拿出学具（或看屏幕上的示意图，如小正方体组成的长方体，每排8个），可以自己动手摆一摆、数一数，或者在练习本上算一算，然后和同桌商量商量，试着编出3个8到8个8的乘法口诀。请把算式和口诀写在练习本上。

*（学生活动，教师巡视指导，关注学生是否能正确计算几个8相加的和，并尝试编出口诀。对于有困难的学生，可以提示他们利用连加的方法计算结果。）

3.汇报交流，完善口诀：

*