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人教版八年级下册音乐教案

课题名称：芬芳茉莉——中国民歌《茉莉花》的音乐之旅

授课年级：八年级下册

课时安排：一课时(45分钟)

一、教学目标

1.知识与技能：

*初步了解《茉莉花》这首中国传统民歌的起源、主要流传地区及基本音乐特征（如旋律线条、节奏特点、调式等）。

*能够用自然、圆润的声音演唱《茉莉花》（以江苏版为例），并尝试表现歌曲优美、含蓄的情感。

*聆听不同版本的《茉莉花》，能辨别其风格差异，并能用简单的音乐语言描述自己的听感。

2.过程与方法：

*通过聆听、模唱、小组讨论、对比分析等多种方式，引导学生主动参与音乐体验，感受民歌的魅力。

*鼓励学生在演唱和欣赏中发挥想象力和创造力，加深对歌曲意境的理解。

3.情感态度与价值观：

*感受《茉莉花》所蕴含的中国传统文化之美，培养对祖国民族音乐的热爱之情和自豪感。

*体会歌曲中所表达的对美好事物的赞美与追求，培养积极乐观的生活态度。

二、教学重难点

*教学重点：

1.学唱江苏民歌《茉莉花》，准确把握歌曲的旋律、节奏和情感。

2.感受《茉莉花》的音乐风格特点，理解其作为中国文化名片的意义。

*教学难点：

1.歌曲中一些装饰音（如倚音）的准确演唱及对歌曲韵味的把握。

2.引导学生对不同版本《茉莉花》的风格特点进行辨析和描述。

三、教学准备

*教师准备：多媒体课件（PPT）、音响设备、《茉莉花》不同版本的音频/视频资料（江苏版、东北版、歌剧《图兰朵》选段等）、钢琴或其他伴奏乐器。

*学生准备：课本、笔记本。

四、教学过程

(一)导入新课(约5分钟)

1.情境创设：

教师：“同学们，春天是百花盛开的季节，有许多花儿以其独特的芬芳和美丽赢得了人们的喜爱。今天，老师想先请大家来听一段旋律，猜一猜这首曲子与哪种花儿有关？它带给你怎样的感受？”

2.播放片段：播放一段由笛子或古筝演奏的《茉莉花》主题旋律片段（江苏版）。

3.学生反馈与导入：

引导学生自由发言，说出自己的感受和猜测。（预设：学生可能会说出“茉莉花”或感受到优美、清新、典雅等）

教师总结：“同学们听得非常仔细，这段优美的旋律正是来自我们国家一首家喻户晓的民歌——《茉莉花》。今天，就让我们一同走进《茉莉花》的音乐世界，去感受它独特的芬芳与魅力。”（板书课题：芬芳茉莉——中国民歌《茉莉花》的音乐之旅）

(二)探究新知——初识茉莉(约10分钟)

1.介绍《茉莉花》的背景：

教师：“《茉莉花》是中国流传最广、影响最深的民歌之一，它起源于江苏扬州一带，后来在全国范围内流传，并产生了多个不同的版本。它不仅是中国人民喜爱的歌曲，还多次在国际舞台上亮相，成为了一张代表中国文化的美丽名片。”（可配合PPT展示相关图片或简介）

2.初听江苏版《茉莉花》（人声演唱）：

教师：“首先，让我们完整地聆听一遍江苏版的《茉莉花》，请大家闭上眼睛，仔细聆听，感受歌曲的整体情绪和旋律特点。思考：这首歌的情绪是怎样的？旋律是流畅的还是跳跃的？”

播放音频。

学生聆听后分享感受。（预设：情绪优美、抒情、含蓄；旋律流畅、婉转等）

3.分析歌曲的旋律与歌词：

*旋律特点：教师引导学生关注歌曲的调式（五声调式）、旋律走向（以级进为主，有小幅度的跳进，显得优美流畅）。可哼唱关键乐句，如“好一朵美丽的茉莉花”，引导学生感受其婉转起伏。

*歌词特点：教师：“歌曲的歌词描绘了什么内容？运用了怎样的手法？”（预设：描绘了茉莉花的美丽芬芳，表达了喜爱和珍惜之情；语言朴实、生动，运用了比喻等手法。）

教师总结：江苏版《茉莉花》旋律清丽婉转，歌词含蓄典雅，具有江南水乡特有的柔美气质。

(三)学唱歌曲——咏唱茉莉(约15分钟)

1.学唱旋律：

*教师用钢琴或伴奏带带领学生慢速视唱旋律谱，注意音准和节奏。

*重点指导：歌曲中的装饰音（如倚音“好一朵美丽的茉莉花”中的“美”字）的演唱，要唱得轻巧、自然，增添歌曲的韵味。

*对于学生容易唱错的地方，进行反复练习和纠正。可以采用分句教唱、跟琴模唱等方法。

2.填唱歌词：

*旋律熟悉后，加入歌词进行演唱。强调吐字清晰，字头字尾处理得当。

*引导学生理解歌词含义，如“满园花开香也香不过它”表达了对茉莉花的喜爱和赞美；“又怕看花的人儿将我骂”则体现了含蓄、娇羞的情感。

*教师示范演唱，引导学生模仿歌曲的情感表达，用轻柔、甜美的声音演唱，注意气息的支撑和声音的连贯。

3.完整演唱与情感处理：

*师生共同完整演唱歌曲，教师用钢琴伴奏。

*提问：“我们应该用怎样的速度和声音来演唱这首歌，才能更好地表达它的情感呢？”（预设：中速稍慢，声