春五年级语文下册微笑教案北师大版（2025—2026学年）.docxVIP

春五年级语文下册微笑教案北师大版（2025—2026学年）

一、教学分析

本课为北师大版五年级下册语文教材《春》的教案设计。本课程内容位于“语文素养”单元，旨在通过阅读和鉴赏，培养学生对文学作品的理解和审美能力。根据《义务教育语文课程标准》的要求，本单元着重培养学生对文学作品的分析和评价能力，以及情感态度和价值观的养成。

在单元乃至整个课程体系中，本课承担着连接前后知识的作用。它既是对学生先前学习成果的巩固，也是对未来学习内容的铺垫。核心概念包括文学作品的基本特点、表现手法以及情感表达等。技能方面，主要培养学生的阅读理解、鉴赏评价和情感体验等能力。

二、学情分析

五年级学生已经具备了一定的语文基础和阅读能力，但仍然处于发展阶段。他们对文学作品有一定的兴趣，但鉴赏能力和情感体验尚待提高。在知识储备方面，学生已经学习了文学作品的基本概念和表现手法，但在实际运用中存在一定困难。

在生活经验方面，学生对春天有直观的感受，但将其转化为文学作品的理解和鉴赏能力还有待提高。认知特点方面，学生对文学作品的理解往往停留在表面，缺乏深度思考。兴趣倾向方面，学生对有趣、生动的故事更感兴趣，但对于深层次的文学作品理解兴趣不足。

本课可能存在的学习困难包括对文学作品的理解过于片面、鉴赏评价缺乏标准、情感体验不够深刻等。因此，教学设计应着重培养学生的深度阅读和理解能力，引导他们从多个角度欣赏作品。

三、教学目标与策略

本课教学目标包括：1.让学生掌握文学作品的基本特点；2.培养学生的阅读理解、鉴赏评价和情感体验能力；3.提高学生的审美情趣和语文素养。

为实现上述目标，教师可采用以下教学策略：1.创设情境，激发学生的学习兴趣；2.引导学生进行深度阅读，挖掘作品内涵；3.结合生活实际，帮助学生将作品与现实相联系；4.适时进行鉴赏评价，提高学生的审美能力；5.开展合作学习，培养学生的团队协作精神。

二、教学目标

知识的目标：能够说出《春》这篇散文的主要内容和艺术特色，列举出文章中的修辞手法和象征意义。

能力的目标：能够通过分析文本，设计出合理的阅读策略，提高对文学作品的理解和分析能力。

情感态度与价值观的目标：在阅读过程中，能够体会作者对春天的热爱之情，培养对自然环境的敬畏和保护意识。

科学思维的目标：通过讨论和分析，能够运用比较、归纳、推理等科学思维方法，对文学作品进行评价。

科学评价的目标：能够依据《义务教育语文课程标准》，对《春》这篇散文进行客观、公正的评价，提出自己的见解和建议。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解《春》散文的意境和情感表达，掌握修辞手法和象征意义。教学难点则在于培养学生对文学作品的分析和鉴赏能力，尤其是对抽象情感和深层含义的把握，需要通过多次阅读和讨论来逐步突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、教学挂图、音频资料等，以丰富教学手段。学生需预习课文内容，收集有关春天的资料，并准备好笔记本和笔。教学环境需布置成舒适的学习氛围，包括合理的座位安排和黑板板书设计，确保教学活动顺利进行。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.播放一段关于春天的自然风光视频，引导学生观察春天的景象，感受春天的气息。

2.提问：“同学们，你们对春天有什么样的印象？请用一句话概括。”

3.引导学生分享自己的感受和想法，为学习《春》这篇散文做铺垫。

学生活动：

1.观看视频，感受春天的美好。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.分享自己的感受和想法。

新授

任务一：了解作者与作品背景

教学目标：

认知目标：了解朱自清及其作品《春》的背景。

能力目标：培养学生查阅资料、整理信息的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对文学作品的兴趣，培养对作者的了解和尊重。

活动方案：

1.教师简要介绍作者朱自清及其生平事迹。

2.学生查阅资料，了解《春》的创作背景和主题。

3.学生分享自己的查阅成果，教师点评并总结。

教师活动：

1.简要介绍朱自清及其生平事迹。

2.引导学生查阅资料，了解《春》的创作背景和主题。

3.认真倾听学生的分享，及时给予点评和总结。

学生活动：

1.查阅资料，了解朱自清及其作品《春》的背景。

2.分享自己的查阅成果，积极参与讨论。

3.认真倾听他人的分享，学习他人的观点。

即时评价标准：

学生能够准确介绍朱自清及其生平事迹。

学生能够简要概述《春》的创作背景和主题。

学生能够积极参与讨论，分享自己的观点。

任务二：品味散文的语言特色

教学目标：

认知目标：了解散文的语言特点，如描写、抒情、议论等。

能力目标：培养学生对散文语言的鉴赏能力。