教案新人教版九年级语文上册第课外国诗两首（2025—2026学年）.docxVIP

教案新人教版九年级语文上册第课外国诗两首（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本课内容选自新人教版九年级语文上册，属于诗歌单元，旨在通过学习外国诗歌，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。本单元以“外国诗歌”为主题，通过对比中西方诗歌的特点，引导学生了解不同文化背景下的诗歌表达方式。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是提升学生文学素养的关键环节，与前后的知识关联紧密，既是对七年级诗歌学习内容的深化，也为九年级诗歌学习奠定了基础。核心概念包括诗歌的意象、节奏、韵律以及作者的情感表达等。

学情分析：九年级学生已经具备一定的文学鉴赏能力，对诗歌有一定的兴趣，但对外国诗歌的了解相对较少。学生在生活中积累了一定的生活经验，能够将诗歌与现实生活相结合，但可能存在对诗歌意象理解不够深入、对诗歌节奏韵律把握不准确等问题。此外，部分学生对诗歌的兴趣不高，可能导致学习积极性不足。

教学目标与策略：教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标。知识目标包括了解外国诗歌的特点，掌握诗歌的鉴赏方法；能力目标包括提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力；情感目标包括培养学生对诗歌的热爱和对文学艺术的追求。针对学情，本课采用情境教学、合作学习、讨论交流等策略，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

二、教学目标

知识目标：

1.说出外国诗歌的基本特点，如节奏、韵律、意象等。

2.列举两首外国诗歌的作者、作品名称及其背景信息。

3.解释诗歌中的关键意象及其在表达情感中的作用。

能力目标：

1.设计诗歌鉴赏的步骤，能够独立分析诗歌的结构和内容。

2.评价诗歌的语言风格和艺术价值，提出自己的见解。

3.阐释诗歌中的隐喻和象征，理解作者的情感表达。

情感态度与价值观目标：

1.体验阅读外国诗歌带来的审美愉悦，增强文化意识。

2.尊重不同文化背景下的诗歌表达方式，培养跨文化理解能力。

3.树立对文学艺术的热爱，提高审美情趣。

科学思维目标：

1.分析诗歌中的修辞手法，培养学生的逻辑思维能力。

2.比较中外诗歌的差异，提高学生的批判性思维能力。

3.归纳诗歌鉴赏的规律，培养学生的归纳总结能力。

科学评价目标：

1.评价自己的诗歌鉴赏能力，明确提升方向。

2.反馈给同伴的诗歌鉴赏，提高评价的准确性和客观性。

3.反思学习过程中的困惑和收获，提升自我评价能力。

三、教学重难点

教学重点：理解外国诗歌的意象、节奏和韵律，掌握诗歌鉴赏的基本方法。

教学难点：深入分析诗歌中的隐喻和象征，以及作者的情感表达，培养学生的文学鉴赏能力和跨文化理解能力。这些难点源于学生对外国文化背景和诗歌表达方式的陌生，需要通过创设情境和合作学习来逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含诗歌文本、作者介绍、文化背景等多媒体课件；准备相关诗歌的音频和视频资料，以丰富学生的感官体验；设计包含问题引导和思考点的任务单，帮助学生深入理解诗歌内容；同时，将准备评价表，以便对学生的学习成果进行及时反馈。此外，我还将布置教室环境，确保小组座位排列合理，黑板板书设计清晰，以便于学生集中注意力和参与讨论。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

为了激发学生的学习兴趣，导入环节将采用多媒体展示外国诗歌的图片和简要介绍，引导学生关注诗歌的美感和文化内涵。

教学活动：

1.展示外国诗歌的精美图片，如浪漫主义、现实主义等不同流派的代表作品，让学生初步感受诗歌的艺术魅力。

2.简要介绍外国诗歌的历史背景和主要流派，为学生学习本课内容奠定基础。

3.提问：你们认为诗歌有什么特点？它与我们平时的语言表达有什么区别？

新授

时间预估：30分钟

教学任务一：诗歌欣赏与解读

活动方案：

1.任务描述：引导学生欣赏一首外国诗歌，尝试解读其意象、节奏和韵律。

2.教学活动：

教师展示一首外国诗歌，如《夜莺》。

学生朗读诗歌，感受其节奏和韵律。

教师引导学生分析诗歌中的意象，如“夜莺”的象征意义。

学生分组讨论，分享自己的解读和理解。

教师总结学生的解读，并讲解诗歌中的修辞手法和情感表达。

教学任务二：诗歌对比与分析

活动方案：

1.任务描述：比较两首不同作者、不同风格的外国诗歌，分析其异同。

2.教学活动：

教师展示两首不同作者、不同风格的外国诗歌，如《夜莺》和《致大海》。

学生分组讨论，分析两首诗歌的意象、节奏、韵律等方面的异同。

学生代表发言，分享自己的观点。

教师点评学生的分析，并总结诗歌的鉴赏方法。

教学任务三：诗歌创作与分享

活动方案：

1.任务描述：学生根据所学知识，创作一首具有个人特色的外国诗歌。

2.教学活动：

教师讲解诗歌创作的技巧，如如何运用意象、如何把握节奏和韵律等。

学生自由创作，教师巡视指