幼儿园公共关系教案（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园公共关系教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园阶段设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写，旨在培养幼儿初步的公共关系意识和社会交往能力。内容涵盖了幼儿园公共关系的基本概念、沟通技巧、合作意识等。在单元乃至整个课程体系中，本课是培养幼儿社交能力的重要组成部分，与前后的知识关联密切，如与语言表达、情感交流等单元相辅相成。核心概念包括公共关系的定义、沟通的基本原则，以及合作与团队精神。

2.学情分析

幼儿园阶段的学生具有活泼好动、好奇心强等特点，对周围事物充满探索欲。在已有知识储备方面，他们可能对人际交往有一定的认知，但缺乏系统性的学习。生活经验方面，幼儿之间的互动较为简单，合作意识尚未形成。技能水平方面，他们表达能力有限，需要通过实践和引导来提高。认知特点上，幼儿容易受外界影响，需要教师耐心引导。兴趣倾向上，他们对游戏和活动充满热情。可能存在的学习困难包括对公共关系概念的理解、沟通技巧的掌握以及团队合作中的冲突处理。

3.教学设计导向

为确保教学设计以学生为中心，教学分析强调客观描述学生的实际情况，为后续目标设定和策略选择提供依据。教学目标应围绕幼儿的社交需求和发展阶段制定，注重培养幼儿的公共关系意识和实际操作能力。教学策略应注重趣味性、互动性和实践性，通过游戏、角色扮演等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。达标水平设定应与幼儿的发展阶段相适应，确保教学内容的适宜性和有效性。

二、教学目标

知识目标：

能说出幼儿园公共关系的基本概念和原则。

列举几种常见的幼儿园公共关系情境。

解释幼儿园公共关系在幼儿教育中的重要性。

能力目标：

能设计简单的幼儿园公共关系活动方案。

能运用沟通技巧与同伴进行有效交流。

能通过角色扮演模拟解决幼儿园公共关系问题。

情感态度与价值观目标：

体会到团队合作的重要性，形成积极的团队意识。

培养尊重他人、理解他人的情感态度。

树立正确的社交价值观，认识到良好公共关系对个人发展的影响。

科学思维目标：

能运用逻辑思维分析幼儿园公共关系问题。

能通过观察、比较、分析等方法探究公共关系的成因和解决方法。

培养批判性思维，对幼儿园公共关系现象进行客观评价。

科学评价目标：

能评价幼儿园公共关系活动的效果。

能对同伴的公共关系行为进行合理评价。

能根据评价结果调整自己的公共关系策略。

三、教学重难点

本教案的教学重点是幼儿园公共关系的基本概念和沟通技巧，难点在于幼儿如何在实际情境中运用这些技巧进行有效的社交互动。难点形成的原因在于幼儿的认知水平和生活经验有限，难以理解抽象的社会关系概念和复杂的沟通策略。因此，教学设计需注重实践性，通过角色扮演和游戏等活动，帮助幼儿逐步理解和掌握。

四、教学准备

教学准备包括：3套多媒体课件展示公共关系概念和技巧，5种教具（如图表、角色扮演道具）辅助理解，2个小组讨论任务单，以及1份评价表用于学生表现反馈。学生需预习教材内容并准备2种学习资料。教学环境方面，将布置4个小组讨论区，并设计1个清晰的板书框架。

五、教学过程

导入(5分钟)

教师活动：

1.以轻松的问候开始课堂，营造轻松的学习氛围。

2.通过一个简短的故事或案例引入公共关系的概念，激发学生的兴趣。

3.提问：“你们认为幼儿园的公共关系是什么？它在我们的生活中有什么作用？”

4.学生分享观点后，教师总结并引入本节课的主题。

学生活动：

1.认真聆听教师的故事和案例，积极思考问题。

2.分享自己对公共关系的理解，参与课堂讨论。

3.准备参与接下来的小组活动和讨论。

新授(30分钟)

任务一：认识公共关系(5分钟)

教师活动：

1.解释公共关系的定义和基本要素。

2.通过图表展示公共关系的组成部分，如沟通、形象、关系等。

3.举例说明幼儿园公共关系的常见场景。

4.提问：“公共关系在幼儿园教育中有什么重要性？”

学生活动：

1.认真听讲，理解公共关系的概念和要素。

2.观察图表，理解公共关系的组成部分。

3.积极思考，参与讨论。

任务二：沟通技巧(10分钟)

教师活动：

1.讲解有效的沟通技巧，如倾听、表达、非语言沟通等。

2.通过视频或图片展示沟通技巧的应用。

3.组织角色扮演，让学生练习沟通技巧。

4.提问：“如何运用沟通技巧进行有效的公共关系？”

学生活动：

1.认真听讲，学习有效的沟通技巧。

2.观察视频或图片，学习沟通技巧的应用。

3.积极参与角色扮演，练习沟通技巧。

任务三：团队合作(10分钟)

教师活动：

1.讲解团队合作的重要性，以及如何建立良好