学前教育学专科试题库及答案.docxVIP

学前教育学专科试题库及答案

一、单项选择题

1.学前教育的实施主要有两种形式，即（）

A.学前家庭教育和学前公共教育

B.学前家庭教育和幼儿园教育

C.学前家庭教育和托幼机构教育

D.学前社区教育和幼儿园教育

答案：A。学前教育的实施形式主要包括学前家庭教育和学前公共教育，学前公共教育包含幼儿园教育、托幼机构教育、学前社区教育等多种形式，B、C、D选项表述不全面，所以选A。

2.世界上第一所幼儿园的创立者是（）

A.洛克

B.夸美纽斯

C.福禄贝尔

D.卢梭

答案：C。福禄贝尔于1837年在德国勃兰根堡开办了一所招收3-7岁儿童的教育机构，1840年正式命名为“幼儿园”，他是世界上第一所幼儿园的创立者。洛克提出“白板说”；夸美纽斯著有《大教学论》等，强调教育适应自然；卢梭著有《爱弥儿》，主张自然主义教育。所以选C。

3.幼儿期大脑皮质的发展处于人生的初级阶段，其（）。

A.抑制能力较差

B.抑制能力较强

C.兴奋能力较差

D.抑制能力一般

答案：A。幼儿期大脑皮质的发展处于人生的初级阶段，兴奋过程强于抑制过程，即幼儿容易兴奋，但抑制自己的能力较差。所以选A。

4.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调（）。

A.有些婴儿听到音乐会露出笑容

B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛

C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈

D.婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子

答案：C。视听协调是指婴儿能将视觉和听觉信息进行整合。选项A只是听到音乐有情绪反应，未体现视听协调；选项B是对巨大声响的听觉反应；选项D是看到大人说话的视觉反应；而选项C中婴儿听到母亲声音能去找妈妈，体现了视觉和听觉的协调配合。所以选C。

5.幼儿认为月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。这种现象反映了儿童（）的心理特点。

A.泛灵化

B.自我中心

C.思维不可逆性

D.思维的刻板性

答案：B。自我中心是指幼儿往往只从自己的角度去认识事物，认为别人的想法和自己一样。幼儿认为月亮在跟他走，以自己的视角来理解月亮的运动，体现了自我中心的心理特点。泛灵化是指幼儿认为一切事物都有生命；思维不可逆性是指幼儿不能逆向思考问题；思维的刻板性是指幼儿在思考问题时比较死板，不灵活。所以选B。

6.儿童学习语言的关键期是（）。

A.0-1岁

B.1-3岁

C.3-6岁

D.6-12岁

答案：B。1-3岁是儿童学习语言的关键期，在这个时期，儿童对语言的感知、理解和表达能力发展迅速，错过了这个时期，语言学习会变得相对困难。0-1岁是婴儿语音感知的重要时期；3-6岁是幼儿语言进一步发展和完善的时期；6-12岁是儿童语言继续丰富和提高的阶段。所以选B。

7.幼儿攻击性行为的最大特点是（）。

A.破坏性

B.情绪性

C.目的性

D.情境性

答案：C。幼儿攻击性行为是有目的的行为，其目的可能是为了争夺玩具、获取关注等。虽然攻击性行为可能具有破坏性、情绪性和情境性等特点，但目的性是其最大特点。所以选C。

8.幼儿园教育的基本活动是（）。

A.游戏

B.教学

C.生活活动

D.体育活动

答案：A。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出“幼儿园教育应以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿学习和发展的重要途径，具有愉悦性、自主性、虚构性等特点，符合幼儿的身心发展特点。教学、生活活动、体育活动也是幼儿园教育的重要组成部分，但不是基本活动。所以选A。

9.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。

A.启蒙性

B.发展适宜性

C.活动性

D.综合性

答案：D。综合性原则是指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕着某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。幼儿教师在不同课程中只进行单一内容的教学，没有将各领域知识进行整合，违背了综合性教育原则。启蒙性原则强调对幼儿进行粗浅的、基础知识的教育；发展适宜性原则是指教育要符合幼儿的年龄特点和个体差异；活动性原则强调让幼儿在活动中学习。所以选D。

10.幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。这是（）原则的要求。

A.环境与教育目标的一致性

B.发展适宜性

C.幼儿参与性

D.开放性

答案：B。发展适宜性原则要求幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，为幼儿提供适合其发展水平的学习和生活环境，以促进每个幼儿全面、和谐地发展。环境与教育