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1.尝试运用“列表”、“画示意图”等方法发现规律，运用数的奇偶性
学习解决生活中的一些简单问题。
目标2.经历探索加法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现加法中数
的奇偶性的变化规律，在活动中体验研究方法，提高推理能力。
1、使学生发现并掌握数的奇偶性变化规律。
重点
2、使学生应用数的奇偶性变化规律分析和解决生活中的一些简单
难点
问题
学习过程学生活动导学练习设计
一、导入。复习：奇数、偶数。1、谈话：今天我们要
它们各有什么特学习什么？在探索规
点？律的过程中有什么经
验？
二、主动探出示问题：谈话：面对这样复杂的
索，体会领1+2+3……+98+99问题我们可以怎么
悟。的和是奇数还是偶想？（从简单想起）
数？
1、两数相加，初步探
究
学生举例（1）提出问题：两个
交流，观察比较得出不是0的自然数相加，
偶数+偶数偶数，奇和是奇数还是偶数？
数+奇数偶数，奇数
+偶数奇数
再次举例验证：任意打
开数学书，看左右页码
和是奇数还是偶数？
根据书的页码之和有
分组讨论并汇报。没有新的发现？
三、巩固深
化，应用拓2、多数相加，深入
展探索你写的连加算式中，有
Parityofsumand
product
1.Trytousemethodssuchaslistinganddrawingschematicdiagramstodiscoverpatt
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