2025人教版一年级上册道德与法治教案.docxVIP

点亮启蒙之光：2025人教版一年级上册《道德与法治》起始课教学设计

作为一名深耕基础教育多年的教育工作者，我深知《道德与法治》课程对于一年级新生而言，并非简单的知识传授，更是行为习惯的养成、情感态度的培育以及价值观念的启蒙。2025年人教版一年级上册《道德与法治》教材，在延续以往优良传统的基础上，更加强调儿童视角、生活逻辑与价值引领的统一。以下，我将以该教材的起始单元或典型课时为例，呈现一份力求专业严谨、层次清晰且具有实操性的教案设计，希望能为一线教师提供些许借鉴。

一、课题名称：我是小学生啦——快乐的校园新生活

（说明：此课题为起始课核心主题，具体课时可根据教材目录细化，例如“认识我的新学校”、“喜欢新老师和新朋友”等，此处以整合视角进行设计思路阐述）

二、授课年级：小学一年级上册

三、课时安排：建议2课时（可根据教学实际拆分或合并）

四、教材分析

本单元（或课时）是学生从幼儿园迈入小学的第一堂正式《道德与法治》课，承载着帮助学生适应新环境、建立新关系、培养新习惯的重要使命。教材内容通常以学生喜闻乐见的图画、故事、活动等形式呈现，紧密围绕“我是小学生了”这一核心身份转变，引导学生认识校园、认识老师同学、了解小学生活的基本规则，初步培养热爱学校、热爱学习的情感，为其后续的学习和成长奠定坚实的情感基础和行为规范基础。教材的编排遵循了低年级儿童的认知规律和生活经验，注重情境创设和体验感悟。

五、学情分析

一年级新生刚刚完成从幼儿园到小学的过渡，他们对陌生的校园环境充满好奇，但也可能伴随紧张、不安等情绪。他们的注意力持续时间较短，具象思维占主导，喜欢游戏、故事和表扬，行为习惯尚在养成初期。部分学生可能存在分离焦虑，对集体生活的规则意识较为薄弱。因此，教学中需特别注重创设温馨、安全的心理氛围，通过丰富多样的活动吸引其注意力，鼓励其主动参与，在体验中学习和感悟。

六、教学目标

（一）知识与技能

1.初步认识校园环境的主要场所（如教室、操场、厕所、图书馆等）及其基本功能。

2.知道自己是小学生，能说出自己的班级和姓名，认识至少两位老师和几位同学。

3.了解小学生活的一些基本常规（如按时上学、认真听讲、排队等）。

（二）过程与方法

1.通过观察、参观、游戏、讨论等多种方式，主动探索和认识新环境、新伙伴。

2.在模拟情境和实际活动中，尝试运用简单的交往语言与老师、同学打招呼、交流。

3.学习倾听他人讲话，尝试表达自己的想法和感受。

（三）情感态度与价值观

1.感受成为小学生的喜悦和自豪，激发对小学生活的热爱。

2.初步培养对老师、同学的亲近感，乐于与他们交往。

3.萌发遵守集体规则的意识，初步养成良好的学习和行为习惯的意愿。

七、教学重难点

教学重点：

1.帮助学生认识并适应小学生活，消除陌生感和焦虑感。

2.引导学生主动与老师、同学建立初步的联系。

教学难点：

1.如何将所学的基本常规内化为学生自觉的行为。

2.帮助个别有分离焦虑或适应困难的学生融入集体。

八、教学方法与教学准备

教学方法：

情境教学法、游戏教学法、角色扮演法、谈话法、直观演示法、实践体验法等。

教学准备：

1.教师准备：

*制作包含校园环境图片、老师照片、同学姓名卡片（可选）的PPT课件。

*准备歌曲《上学歌》或其他儿童欢迎曲。

*设计简单的互动游戏道具（如“找朋友”的小卡片、模拟校园场景的简易标记等）。

*准备小红花、小星星等鼓励性奖励。

*与班主任协调，安排校园参观路线和时间。

2.学生准备：

*（可提前与家长沟通）让学生带上自己喜欢的一件小玩具或小图书（用于破冰活动）。

*水杯等个人物品。

九、教学过程

（一）创设情境，快乐导入（约5-7分钟）

1.歌曲导入，激发情感：播放欢快的《上学歌》，师生一起拍手跟唱，营造轻松愉悦的氛围。

*师：“小朋友们，这首歌好听吗？歌里唱的是谁呀？（引导学生说出“小学生”）对啦，从今天起，你们就是光荣的小学生啦！（可配合出示“小学生”字样的卡通图片或字卡）你们高兴吗？让老师看看谁笑得最开心！”

2.自我介绍，拉近距离：教师亲切地进行自我介绍，可结合一些小特点或小爱好，让学生更容易记住。

*师：“我是你们的道德与法治老师，我姓X，大家可以叫我X老师。我喜欢和小朋友们一起做游戏、讲故事。你们愿意和我成为好朋友吗？”

3.揭示课题：板书（或课件出示）课题“我是小学生啦——快乐的校园新生活”，带领学生齐读课题，感受成为小学生的自豪。

（二）探究新知，互动体验（约20-25分钟）

活动一：我的新校园，真美丽

1.看图识校园：

*师：“我们的学校就像一个美丽的大花园，想不想一起去看看？