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人教版2025-2026学年一年级数学上册教学工作计划(含进度表)

人教版2025-2026学年一年级数学上册教学工作计划

一、教学目标

1.知识与技能目标

-掌握20以内数的认识、加减法，正确率达到85%以上

-认识基本图形（长方体、正方体、圆柱、球），识别准确率达90%

-初步认识钟表，能识别整时和半时，正确率达80%

-培养学生的数感、符号感、空间观念，数学思维能力提升30%

2.过程与方法目标

-培养学生的观察能力、比较能力、分析能力和解决问题的能力，每周至少设计2个探究活动

-发展学生的数学思维和逻辑思维能力，每单元至少安排1次思维训练

-培养学生合作交流的能力，小组合作学习占课堂教学时间的40%

3.情感态度与价值观目标

-培养学生学习数学的兴趣和信心，课堂参与度达90%以上

-培养学生严谨认真的学习态度，作业完成率达95%

-培养学生创新精神和实践能力，每学期至少开展3次数学实践活动

二、教材分析

人教版一年级数学上册共安排了8个单元，总计145课时，其中新授课120课时，复习课25课时。具体分布如下：

1.准备课（15课时）：包括数一数、比一比、分一分等内容

2.位置（6课时）：上下、前后、左右的认识与应用

3.1-5的认识和加减法（28课时）：数的认识、加减法运算、解决问题

4.认识图形（6课时）：长方体、正方体、圆柱、球的识别与拼组

5.6-10的认识和加减法（42课时）：数的认识、加减法运算、解决问题

6.11-20各数的认识（15课时）：数的认识、加减法运算

7.认识钟表（5课时）：钟面认识、整时和半时的认识

8.20以内的进位加法（28课时）：9加几、8、7、6加几、5、4、3、2加几

教材特点：注重生活化、游戏化、情境化，强调数学与生活的联系，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

三、学情分析

1.学生基本情况

-本年级共有6个班，每班平均45人，共270名学生

-学生年龄在6-7岁之间，正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段

-学生数学基础参差不齐，约65%的学生在入学前有一定的数学启蒙，35%的学生数学基础相对薄弱

2.学生认知特点

-注意力持续时间短，平均为15-20分钟，需每8-10分钟更换一次教学活动

-对直观、形象、有趣的教学内容接受度高，抽象概念理解困难

-喜欢动手操作、游戏和竞赛等活动，课堂参与度与活动形式密切相关

-语言表达能力正在发展中，数学语言表达能力有待提高

3.学习困难分析

-约20%的学生在数感培养方面存在困难，需要更多的实物操作和体验

-约15%的学生在加减法运算上速度较慢，需要加强基础训练

-约10%的学生在空间概念理解上有障碍，需要借助直观教具

-约8%的学生在学习习惯上需要加强，需要培养良好的学习习惯

四、教学措施

1.教学方法

-采用直观教学法，充分利用教具、学具和多媒体辅助教学，每节课至少使用3种直观教具

-运用游戏教学法，设计数学游戏活动，每周至少安排2次数学游戏

-实施情境教学法，创设生活情境，增强数学应用意识，每单元至少设计1个生活情境

-采用分层教学法，针对不同学生设计不同难度的教学内容，为不同层次学生提供差异化学习材料

2.教学手段

-制作和使用多媒体课件，提高教学效率，每节课配套使用多媒体课件

-开发和使用数学学具盒，包含计数棒、数字卡片、图形模型等，每生配备1套学具盒

-利用数学绘本和故事书，增强数学学习的趣味性，每班配备20本数学绘本

-建立数学角，提供丰富的数学学习资源，每班设立1个数学角

3.学习评价

-采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，形成性评价占60%，终结性评价占40%

-设计多元评价工具，包括课堂观察、作业评价、小测验、项目作业等，每月进行1次综合评价

-建立学生数学成长档案，记录学习过程和进步，为每位学生建立1份成长档案

-定期进行家长反馈，形成家校共育的良好氛围，每学期召开2次家长会

五、教学进度表

第一学期（2025年9月-2026年1月）

9月份

-第1周：开学准备、教材介绍（2课时）

-开学典礼、班级常规建立