北师版七年级数学下册三角形的高线.docxVIP

北师版七年级数学下册三角形的高线

在初中几何的学习旅程中，三角形无疑是我们探索平面图形世界的重要起点。而构成三角形的基本元素及其相关线段，更是我们深入理解三角形性质的关键。今天，我们将聚焦三角形中的一条重要线段——高线，通过对其定义、画法、性质及应用的系统梳理，帮助同学们构建起对这一概念的完整认知，并能熟练运用于解决实际问题。

一、什么是三角形的高线？——严谨定义的内涵

谈到三角形的高线，我们首先要明确它的定义。在一个三角形中，从一个顶点向它的对边所在的直线作垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高线，简称为三角形的高。

这个定义包含了几个核心要素，需要我们仔细品味：

1.“从一个顶点”：明确了高线的起点，是三角形的三个顶点之一。

2.“向它的对边所在的直线”：这里的“对边”是指该顶点所对的那条边。特别需要注意的是“所在的直线”这几个字，它意味着当对边的长度不足以直接作出垂线时（例如在钝角三角形中），我们需要将对边进行延长，然后再作垂线。这一点是理解不同类型三角形高线位置的关键。

3.“作垂线”：这规定了高线与对边（或其延长线）的位置关系——垂直。也就是说，高线与对边（或其延长线）所成的角是直角（90度）。

4.“顶点和垂足之间的线段”：这界定了高线的形态，它是一条线段，有两个端点，一个是三角形的顶点，另一个是垂线与对边（或其延长线）的交点，我们称之为垂足。

为了更直观地理解，我们可以这样说：三角形的高，本质上是从一个顶点出发，“降落”到其对边（或对边延长线）上的垂直线段，这个“降落点”就是垂足。

二、如何画出三角形的高线？——规范操作的步骤

掌握了高线的定义，接下来的重点便是如何准确地画出一个三角形的高线。规范的作图不仅能帮助我们更好地理解概念，也是解决几何问题的基本技能。

基本工具：直尺（或三角板）、铅笔。

作图步骤（以锐角三角形为例）：

1.确定顶点和对边：选择三角形的一个顶点（例如顶点A）及其对应的对边（BC）。

2.对齐与平移：将三角板的一条直角边与选定的对边BC重合或平行，并确保另一条直角边能经过顶点A。

3.绘制垂线：沿着经过顶点A的那条直角边，从顶点A开始向下（或向上）画一条直线，使其与对边BC相交于一点。

4.标记与标注：这个交点就是垂足，通常用字母（如D）表示。线段AD就是三角形BC边上的高。为了清晰起见，我们通常会在垂足处标上直角符号“⊥”。

需要特别强调的是，“对边所在的直线”这个表述非常关键。这意味着，当三角形的某个内角是钝角时，从相对的顶点向其对边作垂线，垂足会落在对边的延长线上，而非对边本身。这一点是初学者容易混淆的地方，务必加以重视。

三、不同类型三角形的高线特点——位置与数量的统一

三角形按角的大小可以分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。由于其内角大小的差异，它们的高线位置也呈现出不同的特点，但无论何种三角形，都有三条高线，且每条高线都对应着一个顶点和一条对边。

1.锐角三角形的高线：

锐角三角形的三个内角都是锐角。因此，从每个顶点向其对边所作的高线，垂足都落在相应的对边上。三条高线都位于三角形的内部，并且相交于三角形内部的一点。

2.直角三角形的高线：

直角三角形有一个角是直角（90度）。我们来分析一下它的三条高线：

*两条直角边：由于直角三角形的两条直角边本身就互相垂直，因此，其中一条直角边就是另一条直角边上的高。例如，在Rt△ABC中，∠C=90°，则AC是BC边上的高，BC是AC边上的高。

*斜边上的高：从直角顶点C向斜边AB所作的高线，垂足D落在斜边AB上。这条高线位于三角形的内部。

综上，直角三角形的三条高线中，两条高线与直角边重合，另一条高线在三角形内部，它们的交点就是直角的顶点。

3.钝角三角形的高线：

钝角三角形有一个内角是钝角（大于90度）。从这个钝角顶点向其对边作高线时，由于对边的长度不足以使得垂足落在边上，因此垂足会落在对边的延长线上。具体来说：

*从钝角顶点出发的高线：这条高线会与对边的延长线相交，因此这条高线位于三角形的外部。

*从另外两个锐角顶点出发的高线：这两条高线分别垂直于它们各自的对边（注意，此时钝角所对的边是最长边），垂足均落在相应的对边上，这两条高线位于三角形的内部。

综上，钝角三角形的三条高线中，有两条高线位于三角形的外部，一条高线位于三角形的内部。如果将这三条高线（或其延长线）继续延长，它们也会相交于一点，这个交点位于三角形的外部。

通过以上分析，我们可以看到，无论三角形的类型如何，其三条高线（或其延长线）总是相交于一点，这个点我们称之为三角形的垂心。垂心的位置因三角形类型而异：锐角三角形的垂心在内部，直角三角形的垂心在直角顶点，钝角三角形的垂心在外部。

四、三角形高线的性质与