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小学语文一年级教案《明

明上学》教学设计之四

教学目标：

1.学会本课9个生字。

2.正确、流利、感情地朗读课文。

3.理解课文内容，学习明明遵守纪律、不迟到的好品德。

教学重点难点

重点是抓住人物语言、动作和心理活动的词句，感情地朗读课

文，理解课文内容，知道明明是个遵守纪律的好学生。

难点是些字音不简单读准。

课前打算

1.投影片、蛾蝴标本。

2.生字词卡片。

3.朗读课文的录音带。

教学时间2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

今日我们学习20课明明上学板（书课题）齐读课题。

同学们，你们在上学时，没因为贪玩而迟到过？今日我们看

看明明在上学路上发生了一件什么事，他是怎么做的。

二、初读课文

L借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音。先自己细致读

一遍，再同桌相互交替读、听、订正错误的读音。读过以后，在课文

中画诞生字。（包括要求相识的字）

2.标出自然段的序号。

三、检查初读状况

1.出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。用齐读、

开火车读的方式，检查生字的读音，提示学生留意〃迟〃、〃室〃的母是

翘舌音，〃刚〃的韵母是后鼻音。课文中的〃着〃是多音字，在〃走着〃中

读zhe,在〃找不着〃中读zh台0。

2.指名按自然段朗读课文，留意订正错误的读音。

四、理解课文，指导朗读

1.指名朗读第一自然段，说说这段主要讲了什么。（早上，明明

在上学路上发觉了一只蝴蝴1。）

出示蛔蝴标本，简要介绍蛔蝴特点，请玩过岫蛔的学生讲讲怎么

玩蝴螭。

出示句子：明‘明一听，就知道草丛里一只好蝴蝴。〃

指名读句子，读了句子后，你知道什么？（可以看出，明明喜爱

蝴蝴，玩岫岫也很阅历。所以他能从蝴蝴叫声中知道是一只好岫蛾。）

明明发觉了一只好蝴蝴，这时他心里会怎么想？这一句应当怎么

读？（要用兴奋的语气来读，〃好〃字要读得稍重些）

齐读、指名读第一自然段。

2.小声自由其次自然段，找出课文中表示明明捉岫动作的词，

用笔画下来。

3.指名朗读其次自然段，说出动词，老师板书：走、扒、捂、

追、找。指名做〃扒〃、〃捂〃的动作。

课文中哪个词语讲明明细致找螭螭？扒（来扒去）。

这一段讲明明捉她她从起先到后为心情是不同，应当怎样来读

这一段？（第一句要读出他兴奋心情，其次句要读出他惊慌心情,

第三句要读出他惋惜心情。）齐读、个别读。

4.读读课文第三、四自然段，想一想，小文是怎样帮助明明

？明明又是怎样做？

指导朗读小文说话。（〃迟到〃要读重音，读出急迫、提示语

气）小结：小文提示明明赶快上学，他们一同向学校跑去。

5.读最终一段，出示思索题：明明有没有迟到？明明为什么看

了看小文笑了？（明明看着小文笑了，有两层意思，一是感谢小文

提示和帮助，二是庆幸