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小学语文研修教师总结2（5篇）

小学语文研修教师总结篇1

自从参加了远程培训后，作为一位语文教师，对语文教学

有了更深的想法，如下：

一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致

盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语

文素养。

一（）、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的教师”。在教学口，十分注重培养和激发

学生的学习兴趣。在教学中用多媒体展示课文的画面让学生进

入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬

念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学

生学习之门。

二（）、培养进取探究习惯，发展求异思维本事。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的

感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识本事、

理解水平有关。因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根

据已有的经验，知识的积累等发表不一样的见解，对有分岐的问

题进行辩论。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教

学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思

考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自价值。这一环节的

设计，充分让学生表述自对课文的理解和感悟，使学生理解和

表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供给了广阔的舞

台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境

描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独

到，都是引导学生感悟的重要资料。同时，让学生在感悟的基础

上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，

升华认识，填补空白。如在《将军》的阅读教学中，我是这样引导

学生这样品评：“学习了这篇课文，认为文中什么地方给留

下了深刻的印象请选择其中的一点说一说。”此时的学生充分

表述他们的真实感受，学生们觉的有这样一位将军深感骄傲。”

这样引导学生选择自我阅读感悟的精色，进行具体表述，让他们

在各自品评中进一步升华认识。

三、注重课内外结合。

在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的

天地。让学生阅读许多课外书；经过这些收集与阅读，为深入理解

课文资料奠定了基础。

四、培养适合学生自我的.学习方法

要培养适合学生自我的学习方法，使学生在研究解决其学习

任务时，表现出来的具有个性特色的方式，那就要改变传统教学

中的过于强调理解性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学

生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在

个体独立思考基础上的真正合作，在课堂中仅有少部分同学能参

与，其他同学仍是被动，没有表现的机会。有的学生合作学习时，

不会倾听，不会合作。在课堂活动前，先明确分工，再合作。这样

能够让每个学生都能够发挥自我的特长；也能够先独立思考，再分

别说出自我的想法，最终构成团体的意见。在合作学习的资料中，

要研究学生之间不一样的认识，不一样的发现