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小学语文一年级古诗《所见》教案

小学语文一年级古诗《所见》教案篇「一」

学习《舟夜书所见》这篇文章，我依然采取了让学搜集材料、小组合作学习

再共同交流的方式。然而，由于学与这首诗第一次接触，诗中所描写的美境感性

认识乂少，且部分学也没有找到相关的资料。所以，理解上出现了一定的偏差。

特别是对诗的后两句“微微风簇浪，散作满河星”理解更不到位，导致了学对文

章中心思想的把握。针对这种现象，我采取了下面的教学方式。

1、运用课件，加深学的感性认识。

教学本课时，针对学了解河海（）面渔火知识过少和“灯光”与“满河星”

之间的关系不易理解的特点，结合“根据诗句想象古诗所描绘的美丽画面”的要

求，我从网上下载了多媒体课件：在漆黑的夜晚，一只小渔船点着孤零零的一盏渔

灯，仿佛萤火虫的光亮，从远处缓缓驶来，那情景非常宁静；阵阵微风漾起层层细

浪，原来那点亮光散开成河面闪烁的星星，又是多么迷人。以动画演示画面，不但

轻而易举地解决了“灯光”与“满大星”之间的关系，而且使学受到美的熏陶，

为进一步理解作者所表达的思想感情做了铺垫。

2、教师范读，强化诗所烘托的意境。

受前两首诗的影响，特别是当学看到“月黑”、“孤光”、“一点”等词

后，学往往会不自觉地联想到这首诗表达的也应为作者孤独、寂寞的心情。其实

不然。为强化诗所表达的意境，我在学初步理解诗意后，让学闭上眼睛，边听

老师范读文章，边想象诗所描写的画面。通过老师的范读和课件演示，同学们悟出

了诗所表达的思想感情：对夜色中水面渔火景象的赞美。

在学生理解诗意、作者的思想感情之后，我又要求孩子们各自背诵了查慎行的

一首诗作结。

小学语文一年级古诗《所见》教案篇「二」

教学目标：

1.认识“所、牧”等12个生字，会写“诗、林”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.有朗读古诗的兴趣。

教学重点：认识“所、牧”等12个生字，会写“诗、林”等6个字。

教学难点：体会诗歌的韵味和美好的意境。

教学时间：两课时

所见

教学目标：

1、学会本首古诗6个生字。了解词语意思。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

3、通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。

教学重点：

1、学习生字新词。

2、有感情地背诵古诗。

教学难点：通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱

教学准备：课件生字卡

教学过程：

（-）课件出示：课文动画

思考：图上画了谁？他在干什么？他想干什么？

二（）初读感知，自学质疑。

1.齐读，借助拼音，读准字音。

2.自由读，圈出不理解的词语、句子。

3.小组读，合作学习，理解词义。

（三）再读感悟，解决疑难。

1.自由读，结合图画理解诗意。

2.小组内交流自学。

3.课堂讨论自学中的疑难处，教师相机点拨。

4.教师范读，学生想象诗歌所描绘的画面。

（四）简述诗意，熟读成诵。

1.教师简述诗意。

2.教师引导学生根据诗意练习背诵。

（五）启发想象，感情朗读。

1.联系诗意，激发学生想象。

2.有感情地朗读。

（六）拓展：诗中写的牧童捉到蝉了吗？

（七）指导生字

小池

教学目标：

1、学会本课6个生字。了解词语的意思。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、想象诗中描写的美丽景色，增强时自然景物的热爱之情。

4、默写课文。

教学重点：

1、学会本课3个生字。了解词语的意思。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

教学难点：正确流利地朗读课文，想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景

物的热爱之情。