部编版语文二年级上册《纸船和风筝》教案.docxVIP

一、教学总览

《纸船和风筝》是部编版语文二年级上册的一篇充满童趣和温情的童话故事。课文以纸船和风筝为纽带，讲述了住在山顶的小松鼠和住在山脚的小熊之间从相识、相知、闹别扭到和好如初的友谊故事。故事情节生动，语言浅显易懂，情感真挚，非常符合二年级学生的认知特点和阅读兴趣。本教案旨在通过多种形式的教学活动，引导学生理解故事内容，感受友谊的美好，学会与人相处，并在语言文字的熏陶中提升语文素养。

二、教学目标

1.知识与技能：

*认识本课要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*能正确、流利、有感情地朗读课文，体会小松鼠和小熊的情感变化。

*初步了解课文的主要内容，能用自己的话说出故事的梗概。

2.过程与方法：

*通过自主拼读、小组合作等方式，掌握生字词。

*通过朗读、角色扮演、讨论交流等多种形式，理解课文内容，体会人物情感。

*引导学生联系生活实际，感悟友谊的珍贵和交往的方法。

3.情感态度与价值观：

*感受小松鼠和小熊之间纯真的友谊，体会友谊带来的快乐。

*懂得朋友之间要友好相处，珍惜友谊，学会主动化解矛盾。

三、教学重难点

*教学重点：

*认识并掌握本课的生字新词。

*理解课文内容，感受小松鼠和小熊之间友谊的建立、破裂与修复的过程。

*有感情地朗读课文，特别是人物心情变化的部分。

*教学难点：

*体会小松鼠和小熊在吵架后各自的心情变化，并理解他们是如何主动修复友谊的。

*感悟“纸船”和“风筝”在故事中所承载的深厚情谊，理解友谊的珍贵。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含生字词、课文插图、纸船和风筝的图片或动画片段）、生字卡片、小松鼠和小熊的头饰、纸船和风筝的简易道具。

2.学生准备：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。

五、教学课时

建议安排2课时。

六、教学过程

第一课时

(一)激趣导入，初识文本

1.谈话导入：小朋友们，你们喜欢折纸船吗？放过风筝吗？（引导学生自由发言）今天，我们要学习一个非常有趣的故事，故事的主人公就是一只小松鼠和一只小熊，他们的友谊就和纸船与风筝有关。这节课，我们就一起来学习第X课《纸船和风筝》。（板书课题，齐读课题，注意“筝”是轻声）

2.初读感知：想知道纸船和风筝之间发生了什么故事吗？请小朋友们打开课本，自由朗读课文。遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以看看拼音朋友的帮忙。读完后，想一想：这篇课文主要讲了谁和谁之间的故事？

3.学生反馈：指名回答，教师板书：小松鼠——小熊。

(二)初读课文，学习生字

1.分段朗读，正音识字：

*教师范读课文（或播放课文录音），学生认真倾听，注意生字的读音和句子的停顿。

*指名分段朗读课文，其他学生仔细听，帮助纠正读错的字音。

*重点指导：“鼠”是翘舌音，“折”是翘舌音，“扎”在这里读zā，“抓”是翘舌音，“吵”是翘舌音，“受”是翘舌音。

2.集中识字，趣味记忆：

*课件出示本课生字：鼠、折、纸、张、祝、福、扎、抓、吵、但、哭、受。

*指名认读，开火车读，齐读。

*小组合作，讨论交流：你有什么好办法记住这些生字？（如：加一加、减一减、换偏旁、编儿歌、联系生活等）

*重点指导：

*“鼠”：象形字，上面是“臼”，下面像老鼠的爪子和尾巴，组词“松鼠”。

*“折”：左右结构，右边是“斤”，可以组词“折纸”“折断”。

*“纸”：绞丝旁，和丝绸有关，后来指纸张。

*“祝、福”：都有“礻”，和祭祀、祈祷有关，常一起出现“祝福”。

3.再读课文，整体把握：

*生字宝宝我们认识了，现在我们把它们送回课文中，再来大声朗读一遍课文。这一次，要读得更通顺一些。

*思考：小松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？

(三)品读感悟，感受友谊

1.学习第1-2自然段：

*课件出示课文插图1（小松鼠放纸船）。提问：小松鼠住在哪里？小熊住在哪里？他们是怎么认识的？

*学生自由朗读第1-2自然段，找出相关句子。

*指名朗读：“山顶上，住着一只小松鼠。山脚边，住着一只小熊。”（理解“山顶”“山脚”的位置关系）

*小松鼠是怎么做的呢？“他折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。”（引导学生抓住“折”“放”“漂呀漂”等词语，体会小松鼠的用心。）

*小熊收到纸船后心情怎样？“小熊拿起纸船一看，乐坏了。”（理解“乐坏了”，指导学生读出高兴的语气。）纸船里有什么？“纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：‘祝你快乐！’”

*分角色朗读：小松鼠（旁白）、小熊。

2.学习第3