小学语文五年级上册第二单元教学设计.pdfVIP

第二单元教学计划

一•设计理念：

家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难割舍、最令人魂牵梦绕的地方。本组的诗文可说都是

游子们思乡怀乡的绝唱。因此，感受乡情，体悟乡愁，品味生活，就像是一杯香茗，飘着悠悠茶香，越品

情越浓。

二•单元分析：

思乡一直是古人乃至今人不变的主题。体悟乡愁，与作者内心心灵的碰撞，激发我们的建设家乡，热

爱家乡的美好情感。

《古诗词三首》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，都表达了作者对家乡深深得思念与热爱。诗句语

言凝练，意境优美，尤其是诗人能借助日常生活一些小小的片段一一寄家书得思想活动和行动细节，真切

细腻的抒发r自己内心得到感受。

《梅花魂》是通过一位老华侨十分珍爱墨梅图，在回国之计把墨梅图和绣着血色梅花的手绢郑一重的交

给外孙女让她好好保存的往事，为我们勾勒出了一位眷恋祖国的海外游子的形象。梅花与老人交相辉映，

融于一•体，梅花魂已注入老人得生命之中。通过彼美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人

对祖国的深深眷恋之情。

《桂花雨》通过和作者一起沉浸在童年的美好回忆中，总欢桂花的迷人香气，难忘帮大人摇桂花、收

桂花的快乐情景，从而体会作者离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却又时时想起故乡童年时代的“摇花

乐”和桂花雨。渐渐的，作者的思乡情便也像桂花的香气一样，溢满字里行间，也久久萦绕在我们心头，

且引得我们浮想联翩。

《小桥流水人家》是文质兼美的散文，语言清新流畅，一个“爱”字通全文，为我们描绘了一幅

梦中江南水乡图，也为我们拨动了心底的那根思乡之弦。

《口语交计习作一》通过借助策划活动，学习怎样和别人围绕一个话题来讨论、商量出一个结果。习作

是想象作文，基于对■家乡的热爱与关注，想象20年后回故乡的情景，是本组主题学习的延续。

《回顾拓展一》是配合课文的学习内容，结合课内外学习资源，让学生在回顾叮拓展中积累语言，学

会表达方法，感悟锤炼语言的重要性。

三•设计目标：

1、知识与技能：掌握生孑新词，理解课文内容，体会作者浓浓思乡情。

2、过程与方法：通过反复朗读，文本的解读，从师生平等对话的过程中，感悟作者内心世界。

3、情感与态度价值观：感悟作者思乡怀乡情，激发学生热爱家乡，建设家乡的情感。

设计课时：《古诗词三首》3课时

《梅花魂》2课时

《桂花雨》1课时

《小桥流水人家》1课时

《口语交计习作一及回顾拓展一》3课时

5古诗词三首

学习目标

1.认识本课四个生字并正确书写、运用。

2.体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。

3.感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。

课前准备

1.了解王安石的生平。

2.了解唐朝诗人张籍、清朝纳兰性德的生平。

3.收集思乡的古诗词。

教学过程

第一课时

洪话导入，激发兴趣

1.“露从今夜白，月是故乡明。”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间最美好、最真挚

的情感。同学们，你们学过哪些与“月”有关的诗词呢？

2.是呀，从古到今，月亮总是让人情不自禁思家乡，今天我们再学习一首关于月亮的诗。

3.揭示课题：王安石的《泊船瓜洲》。板（书课题。了解“泊”字字义，选择正确读音。）

交流资料,了解诗人

课前，你收集了诗人的哪些资料，请用简洁的语言说一说。

整体把握，初步感知

1.指名读诗，全班读，注意读准字音。