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小学语文五年级上册《白鹭》教案参考5篇

《白鹭》是近现代诗人、作家郭沫若于1942年10月作的一篇

散文。下面是为大家整理的小学语文五班级上册《白鹭》教案参考,

仅供参考，宠爱可以保藏与共享哟！

小学语文五班级上册《白鹭》教案1

【教学目标】

1.有感情地朗读课文;背诵课文。

2.能找出〃白鹭是一首精致的诗〃的有关语段，说说自己是从哪些

地方感受到白鹭是一首精致的诗〃，体会宠爱白鹭的情感。

3.有感情地朗读第6-8自然段，分别想象它们描绘的画面，从

而形成三幅美丽的图画，能给每幅图画起一个名字。

【教学重难点】

在朗读中还原画面，初步了解借助详细事物抒发情感的方法。

【课时】一课忖

【课型】精读课

【教学过程】

板块一：链接旧知，导入新课

1.板书课题。

2.看到课题，你想到了哪些诗句。

两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。唐代大诗人杜甫《绝句》

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳏鱼肥。唐代诗人张志和《渔歌子》

被称为小杜的杜牧还有一首专写白鹭《鹭鹭》的诗：

雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。

惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。

白鹭是很美的，美得就像一首诗。在郭沫若看来白鹭也是一首诗，

一首怎样的诗呢?今日我们一起学习他的这篇散文，请大家齐读课题

第1课。

板块二：整体感知，初识耕青致的诗〃

1.在单元导读课中我们己经学习了生字词，昨天在预习时又进行

了巩固，下面我们听写几个。

白鹤，嗜好，镜匣，望哨，清澄

(1)听写

(2)屏幕出示核对纠错。

(3)理解：望哨(站岗放哨;借助相近的词语理解)

清澄(清清;有时候我们通过字面去感觉很重要，但是也须要

借助工具书来验证。)

2.接读课文，思索：文中说这是一首怎样的诗呢？分别从哪些方

面来写的？

本文394个字，凝练而富有意境，所以郭沫若就是把白鹭当作诗

来写的。

板块三：想象画面，具化〃精致的诗〃。

1.请同学们自读课文的1—5自然段，说说从哪些地方能够让你

感觉到白鹭是一首精致的诗。画出有关语句并作批注。

沟通：

（1）那洁白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色

的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一

忽则嫌黑。第（五自然段）

①追问：精致在哪？

预（设：洁白的蓑毛、那全身的流线型结构、那铁色的长喙、那

青色的脚。）

这精致的仅仅是这四处吗?色（素的协作，身材的大小一切都很相

宜。）

②同学们，那么精致到什么成都才能像诗呢?你能从哪个字或者

词读出来是恰到好处？

预设：白鹭的大小也正好，颜色也是恰到好处的。从“一分〃一

忽”中读出来的。

聚焦〃一忽〃：什么是一忽?做（动作，就这样疏忽之间、微乎其微

就叫一忽）

试着读出你的理解。

③看，一丝一亳的变更，都是缺憾。现在我们阅读这一段，有

没有一种似曾相识的感觉?看，这就是这段话的出处。

出示：

东家之女，增之一分则太长，减之一分则太短;著粉则太白，施

朱则太赤。

①句子当中说这是一幅怎样的画面?你能为我们描绘一下你通

过这段文字读出的那精致的画面吗？

那清水田当中肯定倒映着一一预（设：倒映着白鹤那美丽的影子,

远处的山被白云围围着，映在水中若隐若现，天上还有几朵白云在那

飘，特别美丽。）

②信任你也能为我们读出这样的精致，读

齐读。

③画面中的白鹭真的是在钓鱼吗?那我们换成〃啄鱼〃〃捕鱼〃好不

好?为什么？

出示：

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

蓬头稚子学垂纶，侧坐寿苔草映身。

现在我们再回到