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部编人教版二年级语文下册第五单元复习知识点

亲爱的同学们，第五单元的学习旅程即将告一段落。这个单元，我们仿佛插上了想象的翅膀，探索了大自然的奥秘，也感受了生活中的点滴智慧。现在，让我们一起回顾本单元的知识点，巩固所学，为接下来的学习打下坚实的基础。本单元的复习，我们将重点关注生字词的掌握、词语的积累与运用、重点句子的理解，以及课文内容的整体把握。

一、生字盘点

识字和写字是语文学习的基石，本单元要求我们掌握的生字可不少，大家一定要认真对待哦！

1.会认字（约XX个）

*读音是基础：请同学们对照课本，将本单元的会认字逐一认读，特别注意其中的平翘舌音、前后鼻音、轻声以及多音字。比如“糙（cāo）”是平舌音，“敏（mǐn）”是前鼻音，“即（jí）”和“既（jì）”要分清声调。

*认字方法多：可以通过加一加、减一减、换偏旁、熟字加偏旁等方法记忆字形。例如，“迷”可以想“米”加走之底“辶”就是“迷路”的“迷”。结合课文语境理解字义，也能帮助我们更好地记住它们。

2.会写字（约XX个）

*笔顺要规范：书写每个生字前，先在脑海里过一遍笔顺，或者用手指在空中书空。注意易错笔顺的字，比如“步”字下面不是“少”，“母”字的笔顺是：竖折/竖弯、横折钩、点、横、点。

*间架结构要匀称：观察生字在田字格中的位置，注意横平竖直，结构匀称。是左右结构、上下结构还是独体字？左右结构的字是左窄右宽还是左宽右窄，或是宽窄相当？比如“作”是左窄右宽，“知”是左右宽窄差不多。

*偏旁部首要记牢：很多字的偏旁都带有特定的含义，比如“月”字旁的字常和身体部位有关（肚、脚），“辶”旁的字多和行走有关（迷、造）。

*组词练习不可少：每个会写字至少要能组两个词语，这样既能巩固字形，又能理解字义，为词语积累打下基础。例如“变”可以组成“变化”、“变成”、“变形”。

二、词语积累与运用

词语是语言的建筑材料，丰富的词语储备能让我们的表达更生动、更准确。

1.重点词语（课本“词语表”及课文中出现的四字词语、成语等）

*认读与听写：首先要能准确认读这些词语，理解它们的意思，然后努力做到会听写。比如“生机勃勃”、“尽心竭力”、“与世隔绝”、“色彩斑斓”等。

*理解词义：通过查字典、联系上下文、找近义词或反义词等方法理解词语的含义。例如，“‘粗糙’是什么意思呢？我们可以看看课文中说‘这块石头很粗糙’，再想想它的反义词‘光滑’，就能明白大概意思了。”

*尝试运用：学了词语就要用，可以尝试用学到的词语说一句话，或者写在自己的日记里。

2.近义词、反义词

*近义词：本单元有不少意思相近的词语，如“慌张”和“惊慌”，“分辨”和“辨别”，“舒服”和“舒适”。我们要知道它们在某些语境下可以互换，但细微之处可能又有差别。

*反义词：如“快”和“慢”，“稠”和“稀”，“慌张”和“镇定”。找到反义词，能帮助我们更好地理解词义，也能让句子表达更鲜明。

3.词语搭配

*形容词+名词：如（）的阳光、（）的空气、（）的向导

*动词+名词：如（）方向、（）宝藏、（）房子

*副词+动词：如（）地说、（）地看、（）地跑

*同学们可以自己尝试填充，并思考为什么这样搭配。

三、句子乐园

句子是表达完整意思的基本单位，我们要学会理解句子、运用句子。

1.重点句式

*“把”字句和“被”字句：这两种句式可以互换，表达的意思基本相同，但侧重点不同。例如：“小明把窗户打开了。”可以换成“窗户被小明打开了。”

*感叹句和疑问句：体会感叹句表达的强烈情感（如高兴、惊讶、赞叹），以及疑问句提出的问题。注意句末的标点符号。

*比喻句：本单元可能会有一些生动的比喻句，例如把“月亮”比作“圆盘”，把“彩虹”比作“七彩桥”。要能识别比喻句，并感受它的形象生动。

2.按要求写句子

*用指定词语写句子：这是检查我们是否真正理解词语并会运用的好方法。

*把句子写具体：在句子主要成分的基础上，加上一些修饰词语，让句子更生动。比如“小鸟飞。”可以扩写成“可爱的小鸟在蓝天上自由自在地飞。”

3.标点符号

*复习逗号（，）、句号（。）、问号（？）、感叹号（！）的正确用法。说话时用的冒号（：）和引号（“”）也要注意格式。

四、课文回顾与理解

每篇课文都是一个精彩的世界，让我们再回去走一走，看一看。

1.《XXXX》（课文标题1）

*主要内容：这篇课文主要讲了一件什么事？（谁在什么地方做了什么，结果怎么样？）

*中心思想：通过这个故事，我们明白了什么道理？或者感受到了什么？

*重点句子：课文中有哪些句子让你印象深刻？为什么？比如描写人物心情的句子，或者揭示道理的句子。

2.《XXX