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教科版一年级科学教学计划、总结

（一）指导思想

本学期一年级科学教学工作，将紧密围绕《义务教育小学科学课程标准》的要求，以培养学生的科学核心素养为目标，立足教科版《科学》一年级教材内容。教学过程中，注重激发学生对科学的好奇心与探究欲望，引导他们通过直接感知、亲身体验和实际操作来认识周围世界，初步形成科学的认知方式和思维习惯。坚持以学生为主体，教师为主导，创设生动有趣的学习情境，让学生在“做科学”的过程中体验学习科学的乐趣，为他们未来的科学学习奠定坚实基础。

（二）学情分析

一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，他们对周围世界充满了天然的好奇心和探索欲，这是开展科学学习的宝贵起点。他们的思维方式以具体形象思维为主，注意力集中的时间相对较短，喜欢动手操作和游戏化的学习活动。但同时，他们的知识储备有限，观察事物往往不够细致和全面，表达自己的发现和想法时也不够规范和完整。因此，教学中需要教师精心设计活动，提供充足的探究材料，鼓励他们大胆提问、积极尝试，并引导他们逐步学会有序观察、简单描述。

（三）教学目标

1.知识与技能：

*认识周围常见的动物和植物，了解它们的基本特征和生活环境。

*认识几种常见的材料，知道它们在生活中的简单应用。

*初步感知简单的物理现象，如声音、光、热、力等，并能进行简单描述。

*学习使用简单的科学工具，如放大镜、温度计（在教师指导下）等，并进行初步的观察和测量。

*能对常见的动植物、材料和现象进行简单的分类和比较。

2.过程与方法：

*通过观察、比较、提问、猜想、动手操作等方式进行探究活动。

*学习用图画、简单的文字或口头描述等方式记录和表达观察到的现象和自己的发现。

*在小组活动中，初步学习与他人合作与交流，分享探究成果。

*培养提出问题的能力，并尝试通过简单的探究寻找答案。

3.情感态度与价值观：

*保持和发展对周围世界的好奇心和探究热情，乐于参与科学探究活动。

*初步形成爱护动植物、珍爱生命、保护环境的意识。

*体验科学探究的乐趣，感受成功的喜悦，培养学习科学的兴趣。

*养成留心观察、积极思考、乐于表达的习惯。

（四）教学内容与教材分析

本学期使用的教科版《科学》一年级教材，内容贴近学生生活，形式活泼多样。教材主要围绕“植物”、“动物”、“常见材料”、“水和空气”等核心概念展开，通过一系列典型的探究活动，引导学生认识自然世界。

教材编排特点：

1.生活化：选取学生身边熟悉的事物和现象作为探究对象，降低认知难度，激发学习兴趣。

2.活动化：强调动手操作和亲身体验，每个单元都设计了丰富的探究活动，如观察、种植、饲养、制作等。

3.趣味化：图文并茂，语言生动，穿插了许多卡通形象和趣味小知识，符合低年级学生的认知特点。

4.循序渐进：知识内容和探究能力要求由浅入深，逐步提升。

（五）教学重点与难点

教学重点：

1.引导学生认识周围常见的动植物，了解它们的基本特征。

2.帮助学生认识几种常见的材料，知道它们的名称和简单用途。

3.培养学生初步的观察能力，学习运用感官进行有序观察。

4.激发学生对科学的兴趣，培养他们提出问题和参与探究活动的积极性。

教学难点：

1.引导学生从无意观察转向有意观察，并能将观察到的现象用语言或图画准确表达出来。

2.帮助学生建立初步的科学概念，区分科学概念与日常经验。

3.培养学生在探究活动中的合作意识和初步的动手操作能力。

4.引导学生将科学学习与生活实际联系起来。

（六）教学措施

1.情境创设，激发兴趣：利用故事、游戏、谜语、多媒体等多种形式创设教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.多感官参与，强化体验：鼓励学生运用眼、耳、鼻、手（摸）等多种感官参与观察和探究活动，丰富感性认识。

3.动手实践，引导探究：提供充足的材料和时间，保证学生有机会进行动手操作和自主探究，引导他们在“做中学”、“玩中学”。

4.鼓励提问，引导思考：尊重学生的好奇心，鼓励他们大胆提问，并引导他们思考问题、寻找答案。

5.小组合作，共同进步：组织简单的小组合作学习活动，培养学生的合作意识和交流能力。

6.联系生活，拓展延伸：将课堂学习与学生的生活实际紧密联系，鼓励学生在生活中继续观察和探究，拓展学习空间。

7.多元评价，激励成长：采用观察、谈话、作品展示等多种评价方式，关注学生的学习过程和点滴进步，及时给予肯定和鼓励。

8.家校联动，协同育人：适当布置一些与家庭生活相关的观察任务，鼓励家长参与，形成教育合力。

（七）教学进度安排（简要）

*第一单元植物：认识周围的植物，观察植物的叶、花、种子等，学习种植简单的