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新人教课标版小学四年级语文上册语文园地四习作：写自己喜欢的一种小动物公开课教学设计

1.知识与技能：引导学生观察自己喜欢的一种小动物，初步掌握抓住动物特点（外形、生活习性等）进行描写的方法。能按一定的顺序把小动物的特点写清楚、写具体，尝试运用比喻、拟人等修辞手法，表达对小动物的喜爱之情。

2.过程与方法：通过观察、讨论、交流、示范等方式，激发学生写作兴趣，引导学生将观察到的内容有条理地表达出来，并乐于与他人分享自己的习作。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱小动物、热爱生活的情感，养成留心观察周围事物的好习惯。

二、教学重难点

1.重点：引导学生抓住小动物的外形特点和生活习性进行具体描写，并表达出自己的喜爱之情。

2.难点：如何把观察到的内容组织成通顺连贯的段落，做到内容具体、重点突出，并有真情实感。

三、课时安排

2课时（第一课时：观察指导与构思；第二课时：习作起草与修改）

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含多种可爱动物的图片、短视频，以及优秀习作片段）、动物玩具或模型（可选）。

2.学生准备：课前仔细观察自己喜欢的一种小动物（可以是家里养的，也可以是见过的），准备小动物的照片或玩具（如有）。

五、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣(约5分钟)

1.猜谜激趣：师：“同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师带来一个谜面，看谁能最快猜出来：‘耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜和青菜。’打一动物。”（学生回答：兔子）“再来一个：‘汪汪叫，会看家，见到主人摇尾巴。’”（学生回答：狗）

2.引出话题：师：“同学们真聪明！动物是我们人类的好朋友，它们有的活泼可爱，有的温顺乖巧，有的本领高强。今天，我们就来聊一聊自己喜欢的小动物，并用笔把它们介绍给大家，好不好？”（板书课题：写自己喜欢的一种小动物）

（二）明确要求，打开思路(约10分钟)

1.齐读要求：请学生打开课本，齐读本次习作要求，明确写作任务：写一种自己喜欢的小动物，要写出它的特点和自己对它的喜爱之情。

2.畅所欲言：师：“你喜欢什么小动物呢？能不能大声告诉老师和同学们？”（学生自由发言，教师根据学生回答，简要板书动物名称，如：小猫、小狗、金鱼、仓鼠、鹦鹉等，营造轻松氛围）

3.聚焦“喜欢”：师：“这么多可爱的小动物！你为什么喜欢它呢？是因为它长得可爱，还是因为它很有趣，或者它有什么特别的本领？”（引导学生初步思考喜欢的原因，为表达情感做铺垫）

（三）指导观察，捕捉特点(约20分钟)

1.观察外形——“画”出它的样子

*方法指导：师：“要想把小动物介绍清楚，首先得仔细观察它的样子。观察外形可以按照一定的顺序，比如从上到下，从整体到局部。我们可以看看它的毛是什么颜色的？什么样子的？（长、短、卷、光滑、毛茸茸）它的头怎么样？眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴有什么特点？身体和四肢呢？尾巴又是什么样的？”

*示例引路：（出示一只玩具猫或清晰的猫图片）师：“比如这只小猫，我们先看它的毛，雪白雪白的，摸上去软绵绵的，像一团棉花。它的眼睛圆溜溜的，像两颗亮晶晶的绿宝石，到了晚上还会发光呢！它的耳朵尖尖的，像两个小三角形，警惕的时候会竖得笔直。”

*小组交流：师：“现在，请同学们拿出你的照片或玩具，或者闭上眼睛想一想你喜欢的小动物。和小组同学互相说一说，它长什么样子？注意要说清楚它最特别的地方。”（学生小组交流，教师巡视指导，提醒学生抓住“特点”，避免泛泛而谈）

*班级分享：邀请几位学生上台描述自己小动物的外形，教师引导其他学生认真倾听，并适时点评，鼓励学生运用生动的词语。

2.观察习性——“讲”出它的故事

*方法指导：师：“小动物不仅样子可爱，它们的生活习性也很有趣呢！比如它们喜欢吃什么？怎么吃的？它们怎么活动？（跑、跳、飞、游、爬）它们怎么睡觉？有没有什么特殊的本领或者让你觉得好笑、感动的事情？这些都是它们的特点。”

*情境再现：师：“谁愿意给大家讲讲你喜欢的小动物吃东西的样子？或者它玩耍时的趣事？”

*示范引导：师：“老师也想分享一下。我邻居家有一只小狗叫‘豆豆’，它最喜欢啃骨头。每次给它一根骨头，它就叼到窝里，用两只前爪紧紧抱着，小脑袋一点一点地，‘咔嚓咔嚓’啃得可香了，连尾巴都高兴得摇个不停，生怕别人抢走似的。”

*同桌互说：师：“现在，请同桌之间互相讲讲你喜欢的小动物有哪些有趣的生活习性，或者发生在你们之间的小故事。”（学生互说，教师巡视，引导学生把事情说清楚、说具体）

（四）构思框架，尝试表达(约10分钟)

1.梳理思路：师：“通过刚才的观察和交流，我们知道了要写清楚小动物的外形和习性。那么，如果我们要写一篇作文，可以