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2025年国家开放大学《教育心理学导论》期末考试复习题库及答案解析

所属院校：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.教育心理学的研究对象是（）

A.教育现象

B.教育过程

C.教育学与心理学

D.教育学与心理学的交叉领域

答案：D

解析：教育心理学是研究教育现象和心理现象之间相互作用的科学，属于教育学与心理学的交叉领域。它探讨教育活动中个体的心理活动规律及其对教育效果的影响。选项A和B只是教育心理学研究的部分内容，而选项C则未能准确反映教育心理学的学科性质。

2.教育心理学的发展史可以追溯到（）

A.古希腊时期

B.中世纪时期

C.近代工业革命时期

D.20世纪初

答案：D

解析：教育心理学作为一门独立的学科，其发展史可以追溯到20世纪初。在这一时期，随着心理科学的兴起和发展，教育学家开始运用心理学的理论和方法来研究教育问题，从而推动了教育心理学的形成和发展。选项A和B虽然有一些早期的教育思想，但并未形成现代意义上的教育心理学。选项C虽然对教育心理学的发展有重要影响，但并非其起源时期。

3.在教育心理学中，学习通常被定义为（）

A.知识的积累

B.行为的变化

C.认知的发展

D.潜能的发挥

答案：B

解析：在教育心理学中，学习通常被定义为行为的变化，这种变化是由于经验的积累而产生的。学习的核心在于个体通过与环境相互作用，从而改变自己的行为模式。选项A虽然与学习有关，但并非学习的本质定义。选项C和D虽然也是学习的结果，但不是学习的定义本身。

4.以下哪种教学方法最强调学生的主动参与（）

A.讲授法

B.讨论法

C.演示法

D.练习法

答案：B

解析：讨论法是一种强调学生主动参与的教学方法，通过学生之间的互动和交流，可以激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生对知识的深入理解和掌握。讲授法主要是教师单向传授知识，学生参与度较低。演示法和练习法虽然也需要学生的参与，但相比讨论法，学生的主动性和创造性发挥程度较低。

5.在教育心理学中，动机通常被定义为（）

A.学习兴趣

B.学习目标

C.学习需要

D.学习动力

答案：D

解析：在教育心理学中，动机通常被定义为学习动力，即推动个体进行学习的内部或外部力量。动机是影响学习效果的重要因素，它可以激发学生的学习兴趣，促使学生主动参与学习活动。选项A、B和C虽然与动机有关，但不是动机的本质定义。

6.以下哪种理论认为学习是通过刺激和反应之间的联结而发生的（）

A.行为主义理论

B.认知主义理论

C.人本主义理论

D.建构主义理论

答案：A

解析：行为主义理论认为学习是通过刺激和反应之间的联结而发生的，即个体通过接受外部刺激，产生相应的反应，从而形成新的行为模式。这一理论强调环境对个体行为的影响，认为学习主要是通过经验积累而发生的。选项B、C和D虽然也是重要的学习理论，但它们的观点与行为主义理论不同。

7.在教育心理学中，自我效能感通常被定义为（）

A.学习自信心

B.学习成就感

C.学习自我评价

D.学习自我监控

答案：A

解析：在教育心理学中，自我效能感通常被定义为学习自信心，即个体对自己完成学习任务能力的信念。自我效能感是影响学习动机和学习效果的重要因素，高自我效能感的个体通常更愿意接受挑战，更努力地学习，从而取得更好的学习成果。选项B、C和D虽然与自我效能感有关，但不是其本质定义。

8.以下哪种因素对学生的学习动机影响最大（）

A.教师的教学方法

B.学生的学习目标

C.学生的学习兴趣

D.家庭的教育环境

答案：C

解析：学生的学习兴趣对学生的学习动机影响最大。当学生对所学内容感兴趣时，他们更愿意投入时间和精力进行学习，从而取得更好的学习效果。教师的教学方法、学生的学习目标和家庭的教育环境虽然也对学生的学习动机有影响，但相比学生的学习兴趣，其影响程度较低。

9.在教育心理学中，元认知通常被定义为（）

A.对自己认知过程的认知

B.对他人认知过程的认知

C.对社会认知过程的认知

D.对自然认知过程的认知

答案：A

解析：在教育心理学中，元认知通常被定义为对自己认知过程的认知，即个体对自己认知活动的了解、监控和调节。元认知能力强的个体通常能够更好地规划自己的学习活动，监控自己的学习过程，并根据需要调整自己的学习策略，从而提高学习效果。选项B、C和D虽然也与认知有关，但不是元认知的定义。

10.以下哪种教学策略最有利于培养学生的创造性思维（）

A.死记硬背

B.机械练习

C.开放式问题

D.标准化考试

答案：C

解析：开放式问题是培养创造性思维的有效教学策略，它没有固定的答案，需要学生运用自己的知识和经验进行思考和探索，从而激发学生的