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《我知道保护自己》小班教案（2025—2026学年）

一、教学分析

《我知道保护自己》小班教案（2025—2026学年）的设计旨在帮助小班幼儿建立初步的自我保护意识。根据教学大纲和课程标准，本课内容位于安全教育单元，旨在培养幼儿的安全意识和自我保护能力。在本课程体系中，本课与前后的知识关联紧密，是幼儿安全教育的基础课程。核心概念包括自我保护的重要性、基本的安全行为规则以及遇到危险时的应对方法。

二、学情分析

针对小班幼儿的学情，他们通常具有以下特点：对周围世界充满好奇，但安全意识较弱；生活经验有限，对危险的认知不足；动作协调性较差，容易发生意外。在已有知识储备方面，幼儿可能对基本的安全标志有所了解，但缺乏实际操作经验。生活经验方面，幼儿可能经历过一些简单的安全事件，但缺乏系统的安全知识。技能水平上，幼儿的动手能力和自我控制能力尚在发展中。认知特点上，幼儿以具体形象思维为主，需要通过直观、生动的教学活动来学习。兴趣倾向方面，幼儿对游戏和故事较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对安全知识的理解不够深入，以及在遇到紧急情况时缺乏应对能力。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.让幼儿了解保护自己的重要性；2.教授幼儿基本的安全行为规则；3.培养幼儿在遇到危险时能够采取正确的应对措施。为了实现这些目标，教学策略将采用游戏化教学、情境模拟、故事讲述等多种形式，以激发幼儿的学习兴趣，并通过实践操作提高他们的安全技能。同时，注重家园合作，引导家长关注幼儿的安全教育，共同促进幼儿的健康成长。

二、教学目标

知识的目标：

1.学生能够说出保护自己的基本常识，如不靠近火源、不触摸电器等。

2.学生能够列举常见的安全标志，并解释其含义。

3.学生能够描述在遇到火灾、地震等紧急情况时的应对措施。

能力的目标：

1.学生能够设计简单的安全逃生路线图。

2.学生能够在模拟情境中，正确地采取保护自己的行动。

3.学生能够通过角色扮演，提高自我保护的能力。

情感态度与价值观的目标：

1.学生能够认识到自我保护的重要性，并树立安全意识。

2.学生能够表现出对他人的关心和责任感，学会互相提醒安全。

3.学生能够在遇到危险时保持冷静，不慌张，勇敢地保护自己。

科学思维的目标：

1.学生能够分析潜在的危险因素，并找出相应的解决方法。

2.学生能够通过观察、实验等方法，验证安全知识的正确性。

3.学生能够运用逻辑思维，推理出最安全的行动方案。

科学评价的目标：

1.学生能够评价自己在安全知识测试中的表现，并找出不足。

2.学生能够对同伴的安全行为进行评价，并提出改进建议。

3.学生能够评估安全教育活动的设计是否合理，并提出改进意见。

三、教学重难点

教学重点在于帮助幼儿理解和掌握基本的安全知识和行为规则，如识别安全标志、了解紧急情况下的应对措施。教学难点则是幼儿在模拟情境中正确应用安全知识，形成实际操作能力，以及培养在紧急情况下的自我保护意识和应变能力。难点产生的原因在于幼儿的年龄特点和生活经验限制，需要通过直观、互动的教学活动来突破。

四、教学准备

为了确保《我知道保护自己》小班教案的有效实施，教师需准备以下材料：包括5张安全标志图、3个安全行为模型、2个紧急情况模拟视频、1份互动式任务单、1张评价表。学生方面，需提前预习相关内容，并准备画笔等学习用具。此外，教学环境需布置成小组合作模式，并设计清晰的板书框架，以便于学生理解和参与。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.以“小动物们去旅行”的故事引入，激发学生的兴趣。

2.通过图片展示，引导学生关注小动物们在旅途中可能会遇到的安全问题。

3.提问：“你们认为小动物们应该怎样保护自己呢？”

学生活动：

1.观察图片，思考小动物们可能遇到的安全问题。

2.分享自己的想法，与同学交流。

新授环节（35分钟）

任务一：认识安全标志（7分钟）

教学目标：

学生能够说出几种常见的安全标志。

学生能够解释安全标志的含义。

教师活动：

1.展示常见的安全标志图片，如禁止通行、紧急出口等。

2.逐一讲解每个标志的含义和用途。

3.提问：“你们知道这些标志为什么重要吗？”

4.邀请学生举例说明自己在生活中见过哪些安全标志。

学生活动：

1.观察图片，理解安全标志的含义。

2.积极回答问题，分享自己的观察和经验。

3.记录下自己不熟悉的安全标志。

任务二：学习基本的安全行为规则（10分钟）

教学目标：

学生能够列举基本的安全行为规则。

学生能够在日常生活中遵守这些规则。

教师活动：

1.通过图片和视频，展示一些不安全的行为，如玩火、触摸电器等。

2.讲解这些行为可能带来的危险。

3.邀请学生讨论：“我们应该怎样做才