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部编版六年级语文第三单元综合练习题：探索阅读的奥秘，提升表达的魅力

同学们，第三单元的语文学习之旅即将告一段落。在这个单元中，我们一同探索了阅读的多种方法，感受了文字背后蕴藏的丰富情感与深刻道理，并尝试了如何将自己的所思所感清晰、有条理地表达出来。这份练习题旨在帮助大家回顾所学，查漏补缺，进一步提升语文素养。请大家认真读题，仔细作答，相信你一定能交出一份满意的答卷。

一、单元概述与学习目标回顾

在开始练习之前，让我们简要回顾本单元的核心内容与学习目标，这将有助于你更有针对性地完成以下练习：

*单元主题：通常围绕“有目的地阅读”、“根据阅读目的选择合适的阅读方法”、“体会文章表达的思想感情”以及“学习描写人物的方法”等展开，旨在培养同学们的高阶阅读能力和初步的文学鉴赏能力。

*学习目标：

1.能够根据不同的阅读目的，采用精读、略读、浏览等恰当的阅读方法，提高阅读效率。

2.学习通过人物的语言、动作、神态、心理等描写，分析人物形象，体会人物的思想品质。

3.感受课文所蕴含的人文精神，如关爱、勇气、智慧、信念等，从中汲取成长的力量。

4.初步学会积累课文中的优美词句、精彩段落，并尝试在习作中运用。

5.能够清楚、具体地讲述故事，表达自己的看法，做到语句通顺，意思明确。

二、基础知识积累与运用

本单元对字词的掌握、句子的运用以及文学常识的积累都提出了相应要求。请同学们认真完成以下练习，夯实基础。

（一）字音字形

1.给下列加点字注音，并注意它们在不同语境下的读音变化（如有）。

*他参（）加了这次登山活动，参（）与制定了详细的计划，最终成功登顶，这一经历参（）差不齐地记录在他的日记本里。

*这条行（）为准则，我们要行（）动起来，共同遵守。

2.看拼音写词语，注意书写规范、端正、整洁。

*kuíwú()的身影在暮色中逐渐远去，只留下深深的juànliàn()。

*面对困难，我们要保持冷静，fènbùgùshēn()地去克服，而不是一味地tànxī()。

*他的演讲充满了zhìhuì()的火花，让听众们gǎnkǎi()万千。

（二）词语理解与运用

1.解释下列词语，并选择其中两个造句。

*囫囵吞枣：

*张冠李戴：

*恍然大悟：

*饱经风霜：

2.请根据语境，在括号内填入恰当的四字词语。

*爷爷脸上的皱纹，记录了他（）的一生。

*听完老师的讲解，我（），原来这道题是这样做的。

*我们读书不能（），要细细品味其中的内涵。

（三）句子乐园

1.按要求改写句子。

*雨点落在窗户上。（运用拟人的修辞手法，使句子更生动）

*我们打败了强大的对手。（改为“被”字句）

*他这种无私奉献的精神，难道不值得我们学习吗？（改为陈述句）

2.指出下列句子所运用的描写方法（如：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写）。

*他皱着眉头，双手紧握，在房间里踱来踱去。（）

*老师抚摸着我的头，温和地说：“没关系，下次努力就好。”（）

*我心想：这次考试一定要认真审题，不能再马虎了。（）

（四）日积月累

1.默写本单元要求背诵的古诗词或名言警句。

*《》（作者：）

，。

，。

*，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）

*祖宗疆土，当以死守，。（李纲）

三、阅读理解与分析

阅读是语文学习的核心。本单元着重培养同学们根据阅读目的，运用不同策略进行有效阅读的能力，并能结合具体内容，体会作者表达的思想感情。

（一）课内阅读回顾

阅读下面课文片段，完成练习。

（此处应插入教材中本单元某篇重点课文的经典片段，例如《穷人》或《少年闰土》的片段）

“……（课文片段内容）……”

1.请用简洁的语言概括本段文字的主要内容。

2.片段中画横线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？

3.从这段文字中，你体会到了人物怎样的思想品质或情感？请结合具体词句说说你的理解。

4.如果你的阅读目的是“分析人物的性格特点”，你会重点关注片段中的哪些内容？

（二）课外阅读拓展

阅读下面短文，回答问题。

（短文标题，例如：《一碗阳春面》或《路灯下的身影》等，选择与单元主题相关、情感真挚的记叙文）

（此处应插入一篇约____字的课外阅读短文，题材可以是表现亲情、友情、助人为乐、坚持不懈等主题，文质兼美，适合六年级学生阅读。）

1.请为这篇短文拟一个合适的标题，并说明理由。

2.短文主要写了一件什么事？请用几句话概括。

3.文中的主人公给你留下了怎样的印象？请结合短文内容简要分析。

4.读了这篇