九年级化学上册身边的化学物质基础实验二氧化碳的制取性质沪教版教案.docxVIP

九年级化学上册身边的化学物质基础实验二氧化碳的制取性质沪教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容位于九年级化学上册的“身边的化学物质”单元，旨在帮助学生了解二氧化碳的制取、性质以及其在生活中的应用。这一内容与“物质的性质与变化”、“化学与生活”等单元紧密相连，对于培养学生的化学实验操作能力、科学探究能力和环保意识具有重要意义。

在知识与技能维度，本课的核心概念包括二氧化碳的制取方法、性质和用途。关键技能包括实验操作、观察记录和分析推理。在认知水平上，学生需要“了解”二氧化碳的制取方法，“理解”其性质和用途，“应用”所学知识解决实际问题，“综合”不同知识进行实验探究。

在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括实验探究、观察记录和分析推理。具体的学生学习活动包括：设计实验方案、观察实验现象、分析实验结果、总结实验规律。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生严谨求实的科学态度、勇于探索的创新精神、关爱环境的责任感以及团队合作意识。

2.学情分析

九年级学生对化学学科已有一定的了解，具备一定的实验操作能力。然而，由于生活经验有限，他们对二氧化碳的认识可能较为片面。在实验操作方面，部分学生可能存在操作不规范、观察记录不详细等问题。此外，学生在分析推理能力、实验探究能力等方面也存在一定差距。

针对以上学情，本课教学应注重以下几点：

1.强化实验操作规范，提高学生的实验技能；

2.拓展生活经验，帮助学生建立对二氧化碳的全面认识；

3.培养学生的分析推理能力，提高实验探究能力；

4.关注不同层次学生的学习需求，实施分层教学。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够识记二氧化碳的制取方法，包括实验原理、反应方程式等；理解二氧化碳的物理性质和化学性质，如溶解性、与水反应生成碳酸等；掌握二氧化碳的实验室制取方法，包括实验步骤、注意事项等。学生能够描述二氧化碳在自然界和生活中的应用，如温室效应、灭火、人工降雨等。

2.能力目标

学生能够独立完成二氧化碳的实验室制取实验，包括实验仪器的使用、实验步骤的执行、实验现象的观察和记录等；能够运用所学知识解释日常生活中的化学现象，如碳酸饮料的气泡产生等；能够设计简单的实验方案，探究二氧化碳的性质。

3.情感态度与价值观目标

学生能够认识到化学实验的重要性，培养严谨求实的科学态度；通过实验探究，激发学生对化学科学的兴趣和好奇心；认识到环境保护的重要性，将所学知识应用于实际生活中，如减少二氧化碳排放。

4.科学思维目标

学生能够运用观察、实验、推理等方法，分析二氧化碳的性质和制取过程；能够从不同角度思考问题，提出合理的假设和解释；能够将实验结果与理论知识相结合，形成对二氧化碳的全面认识。

5.科学评价目标

学生能够对自己的实验过程和结果进行反思，识别实验中的不足和改进空间；能够运用评价标准对实验报告进行评价，包括实验设计的合理性、实验操作的规范性、实验结果的准确性等；能够识别和评估信息来源的可靠性，形成对科学信息的批判性思维。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于学生能够掌握二氧化碳的制取方法，包括反应物的选择、反应条件的控制以及实验装置的设计。此外，重点还在于学生能够通过实验观察到二氧化碳的性质，如不支持燃烧、能溶于水等。这些内容是后续学习二氧化碳应用和环境保护知识的基础，因此必须确保学生能够熟练操作并正确理解。

2.教学难点

教学难点在于学生对二氧化碳性质的理解和实验操作中细节的把握。二氧化碳的溶解性和与水反应生成碳酸的性质较为抽象，学生可能难以直观理解。同时，实验过程中对气密性的控制、气体的收集和气体的检验等操作步骤较为复杂，容易出错。因此，需要通过直观演示、逐步引导和反复练习来帮助学生克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含二氧化碳制取实验步骤、性质介绍等。

教具：实验装置图、二氧化碳性质图表。

实验器材：集气瓶、石灰石、稀盐酸、酒精灯等。

音频视频资料：二氧化碳应用场景视频。

任务单：实验操作步骤、观察记录表。

评价表：实验操作规范评分表。

学生预习：预习教材相关章节。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个与我们的生活息息相关的化学物质——二氧化碳。你们可能知道，二氧化碳是空气中的成分之一，但它究竟有什么特别的性质呢？今天，我们就将通过一系列的实验和探究，来揭开二氧化碳的神秘面纱。

情境创设：

（展示一张图片，画面中是一个温室，植物因为二氧化碳浓度过高而生长不良。）

同学们，你们注意到这幅图中的现象了吗？为什么温室里的植物会生长不良呢？是不是因为二氧化碳太多