第一单元+政治制度+典型高考题解析-2027届高三历史统编版选择性必修1一轮复习.pptxVIP

高中历史选必一第一单元典型高考题解析打开历史的“黑箱”：解题思维与方法探秘

（2022·江苏·统考高考真题）下图新年画表现了当时陕甘宁边区（???）A．自给富足的家庭生活???????B．公私合营的制度变革C．革命动员与妇女生活的联结D．家庭妇女脱离农业生产束缚---刚要上第144页存在于抗战时期（民族民主革命时期）陕甘宁边区政府集合民资民力，采取合作社的形式，支持边区工业的建设，适应了当时民族民主革命形势的需要，是革命动员与妇女生活的联结。√

（2022·江苏·统考高考真题）1792年，英国工人阶级的组织“伦敦通讯会”通过发展会员、召开动员大会等方式发动群众，同时与“宪法知识会”等资产阶级改革团体协调活动。该组织开展这些活动的目的是（???）A．推翻英国君主专制B．争取合法政治权利C．建立无产阶级专政D．实施八小时工作制根据时空联系背景：工业革命时期，无产阶级和资产阶级的矛盾日益尖锐活动并不局限于无产阶级内部，也会扩大合作范围√---刚要下第62页

（2023年全国甲卷）西周分封制下，诸侯国君爵位由高到低称为公、侯、伯、子、男。楚国先祖在西周初被封以“子男之田”。春秋时期，楚国国君自称为王，称霸中原，争当华夏盟主，孔子编撰《春秋》，仍坚持称楚王为“楚子”。孔子此举目的是（???）A．实录历史事实B．提升周王权威C．维护等级秩序D．强调文化差异春秋礼崩乐坏---刚要上第12页√面对礼崩乐坏的社会现实，孔子不承认违背礼教秩序的行为，极力维护西周礼乐制度下的等级秩序。

（2023年湖南卷）战国时期，关东六国国君任相多用其宗族及国人。数代秦王所用秦相，商鞅为卫人，楼缓为赵人，张仪、魏冉、范雎为魏人，蔡泽为燕人，吕不韦为韩人，李斯为楚人。据此可推知（???）A．秦国官僚制相对完善B．秦国用人政策不断改变C．六国严格遵行宗法制D．法家人物在六国遭排挤关东六国：宗族血缘秦国：不同诸侯国非血缘（才能）秦国用人不问出身，唯才是用，由君主任免，官僚制相对完善。√周秦之变：贵族政治→官僚政治天下共主→君主集权地方分权→中央集权---选必一第30页

（2023年浙江卷6月）春秋战国时期，“天下共苦战斗不休”。秦国远交近攻，各个击破，相继灭掉六国，进而开创了“海内为郡县”“天下之事无小大皆决于上”的局面，这表明（???）A．分封制度的终结B．大一统中央集权国家治理的基本模式形成C．宗法制度的湮灭D．中华文明起源到早期国家形成的重大转变统一背景统一过程巩固统一指的是将权力集中于中央，由皇帝做出最终裁决，即君主专制。指秦朝建立后在全国推行郡县制，这加强了中央集权，巩固了国家的统一。君主专制+中央集权

专制主义：皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身，从决策至行使军权、政权、财权都具有独断性和随意性。中央集权：指中央与地方权力分配中，全国军政财大权归属中央，地方完全由中央管理和控制，绝对服从中央。制度的统一：建立专制主义中央集权制度。【知识补充】

（2023年新课标卷）汉武帝时设置十三州部，州部可以推举秀才。东汉，“州里”“州闾”“州党”等语汇逐渐行用，意为同乡，州刺史被尊称为“使君”。东汉后期，以州为中心的地域观念逐渐形成，这在当时（???）A．推动了察举制度的形成B．不利于统一国家的巩固C．有利于抑制豪强的势力D．强化了监察制度的效力√---选必一第6页州的权力和影响力扩大中央集权和皇权双双衰弱州作为地方行政单位，地域观念将州看作中心而不是国家

（2023年海南卷）据东汉《乙瑛碑》载，鲁相乙瑛向朝廷陈请，为孔庙增设一名百石卒史来守庙并掌管礼器（流程如下图）。这一史实最适合用来说明，当时（???）（注：①—⑦表示处理此事的先后步骤）A．国家行政中枢权力的逐渐扩大B．专制主义中央集权的日益巩固C．传统社会道德秩序的渐趋规范D．封建国家不同职能的有效履行材料中没有将东汉中枢权力部门与之前的朝代做比较，无法得出中枢权力扩大的认识，排除A项；专制主义中央集权涉及中央集权与地方分权和皇权与相权两对关系√注意区分三个概念：行政中枢专制主义中央集权

时期演变轨迹总趋势演变特点两汉隋唐宋元明清皇权

强化相权

削弱中朝、尚书台先后成为中央行政中枢。三省六部制逐渐形成和完善。设中书门下,参知政事、三司使、枢密使分割相权，形成二府三司制度。中书省为总理全国政务的最高行政机关。废丞相，权分六部，设置内阁制度。设置军机处，君主专制达到顶峰。两汉以来中央行政中枢制度的演变（君主集权）皇权强化相权削弱内朝官向外朝官转化宰相权力不断分化：转移-分割-废除

20世纪初，清廷