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人教版PEP(2024)三年级上册英语教学计划

一、教材分析

(一)教材结构

本册教材为义务教育阶段教科书英语三年级上册(人教版),是国家教材三年级起点的

起始册次。教材严格落实国家《义务教育英语课程标准(2022版)》要求，以和学生日

常实际生活息息相关的内容为主题，以问题链的形式构建各单元基本框架。每个教学

心问题、学习目标及活动。PartA、PartB板块以子问题为引领，涵盖对话、词汇、语

音、阅读和写作内容。PartC以项目式活动为核心，包含自我评价和拓展阅读，促进

多学科融合与英语综合实践活动开展。

(二)教材内容

教材包含六个教学单元和一个复习单元，各单元引导学生从不同主题展开探究学习：

6.Unit6Usefulnumbers:了解数字作用与文化内涵，通过数字记录生活。

(三)教材特点

1.主题贴近生活：以学生熟悉的生活场景为主题，易于理解和接受，激发学习兴趣。

2.问题链引导：通过单元大问题和板块子问题形成问题链，引导探究性学习，培养思

维能力。

3.内容循序渐进：知识由浅入深，符合三年级学生认知规律，便于逐步掌握。

4.活动形式多样：融合听说读写、游戏、歌曲、项目式学习等，提升综合语言运用能

力。

在拓展阅读等部分融入多学科知识，拓宽学生视野。

5.注重学科融合：

二、学情分析

小学三年级学生性格活泼，对新鲜事物充满好奇，对英语学习具有较高热情。但作为

英语学习的起始阶段，学生零基础，对英语无感知能力，全英授课可能使其产生焦虑

和畏难情绪。不过，通过一、二年级学习，学生已能在教师指导下参与课堂活动、完

成学习任务并养成初步规范学习习惯。

三、教学目标

(一)语言能力

1.能听懂、会说与各单元主题相关的日常交际用语和简单句型，并能在实际情境中运

用。

2.能听、说、认读各单元重点词汇，部分简单词汇能正确拼写。

3.能跟读音视频材料，模仿标准发音，语调自然，逐步形成语感。

4.能借助图片、动画等理解简单英语语篇大意，获取关键信息。

(二)文化意识

1.了解英语国家的基本社交礼仪，如打招呼、介绍自己和他人等。

2.认识不同国家家庭结构和文化的差异，培养尊重多元文化的意识。

3.感受英语国家对动物、植物的态度和相关文化内涵。

4.知晓颜色、数字在英语文化中的特殊含义和象征。

(三)思维品质

1.通过观察图片、动画和思考问题，培养观察力和思维能力。

2.在对话练习和小组活动中，发展逻辑思维和语言组织能力。

3.鼓励学生在学习过程中提出问题、解决问题，提升创新思维。

(四)学习能力

1.培养学生对英语学习的兴趣，激发学习动机，树立学习信心。

2.引导学生掌握基本学习策略，如认真听讲、积极模仿、及时复习等。

3.鼓励学生在课堂内外积极参与英语学习活动，养成良好学习习惯。

四、教学重难点

(一)教学重点

1.各单元重点词汇和句型的学习与运用。

2.培养学生的听说能力，使其能在简单情境中进行英语交流。

3.引导学生掌握正确的语音语调，为英语学习奠定良好基础。

(二)教学难点

1.部分发音较难的词汇，如“elephant”“monkey”等，学生准确发音有困难。

2.使学生在真实情境中灵活运用所学语言知识进行交流，避免机械背诵。

3.如何持续保持学生对英语学习的兴趣和积极性，克服学习过程中的疲劳和困难。

五、教学方法

1.情境教学法：创设与单元主题相关的真实或模拟情境，如交友场景、家庭聚会、动

物园等，让学生在情境中学习和运用语言，增强语言学习的趣味性和实用性。

2.游戏教学法：设计多样化游戏，如单词接龙、猜谜、角色扮演等，激发学生学习兴

趣，提高课堂参与度，使学生在游戏中巩固知识。

3.歌曲教学法：利用英语儿歌、童谣辅助教学，帮助学生记忆词汇和句型，培养语感，

营造轻松愉快学习氛围。

4.合作学习法：组织学生开展小组合作学习，共同完成对话练习、项目任务等，培养

合作意识和交流能力，促进学生相互学习、共同进步。

5.直观教学法：借助图片、实物、多媒体等直观教具，将抽象知识形象化，便于学生

理解和记忆。

六、教学进度安排

周次教学内容教学目标教学方法

11.学生能够听懂、会说

Unit1Making情境教学法、游戏