2025-2026人教版（PEP）（2024）四年级上册英语教学计划.pdfVIP

人教版(PEP)(2024)四年级上册英语教学计划

一、学情分析

四年级学生经过一年的英语学习，已具备一定基础，对英语怀有较浓厚兴趣，多数学

生能参与课堂活动。然而，个体差异明显，部分学生因词汇积累不足、发音不标准等，

学习上存在困难，学习兴趣有所减弱。书面表达能力普遍较弱，跨文化意识和学习策

略有待培养。整体上，学生需在巩固基础的同时，强化听说读写综合训练，提升语言

运用能力。

二、教材分析

本册教材共六个学习单元和两个复习单元，每单元分A、B、C三部分。教材内容围绕

“家庭生活”“人际交往”“社区环境”“社会服务”“天气变化”“季节特征”等贴近学生生活的

主题展开，知识呈螺旋上升式编排。A部分为基础输入，B部分是拓展输出，C部分注

重项目实践，同时融入语音、阅读板块，既落实课标“一级目标”要求，又为培养学生

核心素养提供丰富载体。

三、课程目标

1.语言能力：学生能够掌握约120个核心词汇及20个基本句型，能听懂简单对话并准

确提取关键信息；能用英语流畅介绍家人、朋友及社区场所，语音语调基本正确；能

熟练认读并规范书写单词，掌握6组字母组合发音规则；能读懂配图短文，并写出5

句左右连贯且表意明确的句子。

2.文化意识：深入了解中西方家庭分工、节日习俗等方面的差异，敏锐感知英语国家

交际礼仪；增强对中华文化的认同感，明晰传统节日与季节的紧密关联；培养尊重多

元文化的包容态度。

3.思维品质：能够对职业、季节等内容进行合理分类比较，依据天气情况准确推断适

合的活动；运用所学知识灵活解决简单问题，如根据季节挑选合适衣物；初步形成创

新思维，例如设计理想中的社区。

4.学习能力：始终保持对英语学习的浓厚兴趣，积极主动参与各类课堂活动；学会借

助图片、合作学习等有效策略提升学习效果；养成良好的预习、复习习惯，能够简单

规划学习时间，逐步提升自主学习能力。

四、教学中需要注意的问题

1.会话教学：对话部分是单元核心，将核心句型和词汇融入有意义的对话语篇。教学

时利用教材材料，激活学生已有经验，搭建新旧知识桥梁；创设生活化语言情景，让

学生在真实语境中理解、运用语言，最终习得语言；在学生理解对话意义后，开展多

层次、多样化的操练活动，提升语言运用能力。

2.词汇教学：词汇教学注重音、义、形三要素。借助事物、图片、表情、动作等直观

手段教学词汇；将词汇置于语境和语篇中，增强理解与记忆；设计多种形式的听、说、

读、写语用活动，强化词汇运用；运用自然拼读法，帮助学生掌握发音规律；同时，

注重对学生进行词汇学习方法指导，提高学习效率。

3.语音教学：基于学生三年级已掌握的26个字母发音、大小写书写及部分辅音字母和

元音字母短音发音规律，本学期重点学习五个元音字母长音发音规律。通过引导学生

听音、辨音和吟唱语音歌谣，总结发音规律，并利用教材和作业本活动进行训练巩固。

强调单词拼写时字母间距，为句子书写做准备。

4.读写教学：阅读教学先引导学生看图谈图，建构文本初步意义，再进行个体阅读，

解码文字、匹配意义，并完成读后活动。利用阅读材料，培养学生按意群阅读习惯，

提高阅读速度和抓关键词能力。写作教学可结合阅读内容，从仿写、改写逐步过渡到

独立创作，注重写作思路和语言表达指导。

up,也贯穿教学过程。在每节课中适时渗透，灵活运用于各个教学环节，如引入、复

习或调节气氛；通过多种表演活动，激发学生学习兴趣，加深对知识的理解与记忆。

Storytime根据学生程度因材施教，鼓励学生积极参与故事表演、复述等活动，培养阅

读兴趣和语言表达能力。同时，加强课内与课外结合，拓展学习资源。

五、教学进度安排

周次教学内容教学目标

1-2掌握与家庭帮助相关的基

Unit1Helpingathome

PartA础词汇和句型，如常见家

务活动的表达；学习相关

语音知识，能正确发音；

能用英语简单描述自己在

家帮忙做的事情

3-