大班手工多彩的扇子教案(3篇).docxVIP

大班手工多彩的扇子教案(3篇)

教案一

一、教学目标

1.引导幼儿了解扇子的多种类型与用途，拓宽其对生活物品的认知。

2.让幼儿掌握用不同材料制作扇子的方法，锻炼手部精细动作和创造力。

3.培养幼儿的审美能力，使其能够根据自己的喜好设计和装饰扇子。

4.通过小组合作与分享，提升幼儿的团队协作意识和语言表达能力。

二、教学重难点

1.重点

熟悉扇子的基本制作方法，能够运用不同材料完成扇子制作。

发挥创意，对扇子进行个性化的装饰。

2.难点

掌握不同材料的特性，合理运用材料进行制作和装饰。

在合作中协调分工，共同完成扇子作品。

三、教学方法

直观教学法、操作法、讨论法、示范法

四、教学准备

1.各种扇子实物，如折扇、团扇、羽扇等，以及扇子的图片和视频资料。

2.制作扇子的材料，包括彩色卡纸、皱纹纸、彩笔、剪刀、胶水、小木棍、羽毛、亮片、珠子等。

3.多媒体设备，用于展示扇子相关资料。

4.小奖品，如贴纸、小玩具等，用于奖励表现优秀的幼儿。

五、教学过程

1.导入部分（10分钟）

教师手持一把漂亮的折扇走进教室，轻轻扇动，引起幼儿的兴趣。

提问幼儿：“小朋友们，看看老师手里拿的是什么呀？你们在生活中什么时候会用到扇子呢？”引导幼儿回忆并分享使用扇子的经历。

播放一段扇子舞的视频，让幼儿感受扇子在舞蹈中的优美姿态，进一步激发幼儿对扇子的兴趣。

展示各种不同类型的扇子实物，让幼儿近距离观察和触摸，引导幼儿说出扇子的形状、颜色和材质等特点。

2.探索发现（15分钟）

组织幼儿分组讨论，说一说自己最喜欢的扇子是哪一种，为什么喜欢。

每组选派一名代表，向全班介绍小组讨论的结果。

教师结合幼儿的介绍，对扇子的历史、文化和用途进行简单讲解，让幼儿了解扇子不仅是一种纳凉工具，还具有艺术价值和文化内涵。

再次展示制作扇子的材料，引导幼儿观察材料的特点，鼓励幼儿思考如何运用这些材料制作扇子。

3.示范制作（15分钟）

教师选择一种简单的扇子制作方法，如用彩色卡纸制作折扇，进行示范。

步骤如下：

取一张彩色卡纸，将其剪成一个扇形。

沿着扇形的半径方向，用剪刀每隔一定距离剪一刀，但不要剪到圆心。

将剪好的纸条依次向同一方向折叠，形成折扇的形状。

用胶水将折扇的两端固定在一根小木棍上。

最后，用彩笔、亮片、珠子等材料对折扇进行装饰。

在示范过程中，教师边操作边讲解，强调制作过程中的安全注意事项，如使用剪刀时要小心等。

邀请一名幼儿上台，在教师的指导下尝试制作折扇的部分步骤，增强幼儿的参与感。

4.幼儿制作（30分钟）

幼儿根据自己的喜好选择材料和制作方法，开始制作扇子。

教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意，遇到问题时引导幼儿自己思考解决办法。

提醒幼儿注意安全，正确使用剪刀和胶水等工具。

对于能力较弱的幼儿，教师给予更多的关注和帮助，鼓励他们大胆尝试。

引导幼儿在制作过程中与同伴相互交流、合作，共同解决遇到的问题。

5.作品展示与评价（15分钟）

幼儿完成扇子制作后，组织幼儿将自己的作品展示在教室的展示区。

邀请幼儿轮流介绍自己的扇子，说一说自己制作扇子的过程和创意。

其他幼儿认真倾听，并给予评价和建议。

教师对幼儿的作品进行全面评价，肯定幼儿的努力和创意，同时指出存在的不足之处，提出改进的建议。

评选出“最佳创意奖”“最精美扇子奖”“最有合作精神奖”等，为获奖幼儿颁发小奖品。

6.总结拓展（10分钟）

教师对本次活动进行总结，回顾扇子的种类、制作方法和装饰技巧，强调制作过程中团队合作和创意的重要性。

鼓励幼儿在日常生活中继续观察和发现不同的扇子，尝试用更多的材料和方法制作扇子。

布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起制作一把更复杂的扇子，并带到幼儿园与同伴分享。

六、教学延伸

1.在美工区投放更多的制作材料，让幼儿在区域活动中继续制作扇子，进一步提高幼儿的动手能力和创造力。

2.开展扇子展示活动，将幼儿制作的扇子布置成一个小型的扇子展览，邀请其他班级的幼儿和家长前来参观。

3.鼓励幼儿用自己制作的扇子进行表演，如扇子舞、戏剧表演等，增强幼儿的自信心和表现力。

教案二

一、教学目标

1.让幼儿深入了解扇子的多样性，感受扇子的艺术魅力。

2.培养幼儿的动手能力和创新思维，能够独立完成一把扇子的制作。

3.激发幼儿对传统文化的兴趣，提高幼儿的审美情趣。

4.通过手工制作活动，培养幼儿的耐心和细心品质。

二、教学重难点

1.重点

掌握扇子的基本制作技巧，能够运用多种材料和方法制作出具有特色的扇子。

发挥幼儿的想象力和创造力，对扇子进行独特的设计和装饰。

2.难点

巧妙运用不同材料的特点，使扇子的制作更加精美和牢固。

在装饰过程中，把握色彩的搭配和图案的布局，体现出较高的审美水平。

三、教学方法

观察法、实践法