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统编教材三年级上册语文全册教案

总序

三年级上册的语文学习，是孩子们在小学阶段语文素养发展的关键期。他们已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，对语言文字的兴趣也日渐浓厚。本全册教案旨在依据统编教材的编排理念，紧密围绕单元主题与语文要素，为教师提供清晰的教学思路与实用的教学建议，助力学生在语言积累、阅读感悟、表达运用等方面得到全面且富有个性的发展。教学过程中，应力求营造生动活泼的学习氛围，激发学生的主动性与创造性，让语文学习真正成为学生乐于参与的探索之旅。

第一单元：多彩的校园生活

单元概述

本单元以“多彩的校园生活”为主题，编排了《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》三篇课文及“口语交际：我的暑假生活”“习作：猜猜他是谁”和“语文园地一”。旨在引导学生感受校园生活的美好与多样，体会不同民族学生团结友爱的情谊，培养热爱学习、勇于提问的精神，并学习观察人物特点，进行简单的口语和书面表达。

单元教学目标

1.知识与技能：认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定篇目。学习默读，做到不出声，不指读。初步体会课文中关键语句表达情意的作用。

2.过程与方法：通过朗读、品读、讨论、联系生活实际等方式，理解课文内容，感受校园生活的乐趣。学习通过人物的语言、动作等体会人物的品质。在口语交际和习作中，学习清楚表达自己的想法，学习观察并描述人物的特点。

3.情感态度与价值观：感受校园生活的丰富多彩和团结友爱的氛围，激发对学校生活的热爱。培养勤学好问的学习习惯和积极向上的学习态度。

单元教学重难点

*重点：识字写字；有感情地朗读课文，理解课文主要内容；学习观察人物特点并进行表达。

*难点：体会课文表达的思想感情；理解含义深刻的句子；在习作中抓住人物特点进行描写。

课时安排（约12-14课时）

*《大青树下的小学》：2-3课时

*《花的学校》：2-3课时

*《不懂就要问》：2课时

*口语交际：1课时

*习作：2课时

*语文园地一：2课时

*单元复习与检测：1-2课时

分课时教学思路（示例）

《大青树下的小学》第一课时

*教学思路：以学生熟悉的校园生活场景导入，激发阅读兴趣。初读课文，圈出生字新词，借助拼音和工具书自主识字，教师重点指导难认字的读音和字形。再读课文，要求读准字音，读通句子，思考课文主要写了一所怎样的小学。引导学生找出描写不同民族学生上学情景的句子，通过多种形式的朗读，感受各民族学生团结友爱的氛围。

《花的学校》第二课时

*教学思路：复习导入，回顾花孩子们“放假”的快乐情景。重点品读描写花孩子们在雨中跳舞、狂欢的段落，引导学生想象画面，感受作者奇特的想象。通过对比阅读“关了门做功课”和“放假出来”的不同情景，体会花孩子们对自由的向往。指导学生带着童真童趣朗读课文，尝试背诵。

口语交际：我的暑假生活

*教学思路：从学生刚结束的暑假生活谈起，自然引入话题。引导学生回忆暑假中印象深刻的事情，思考可以从哪些方面（做了什么、看到什么、学到什么、有什么感受）来讲。组织小组交流，互相倾听，互相补充。鼓励学生在全班交流时，做到声音响亮，表达清楚，态度自然。教师适时点评，引导学生学习倾听和评价。

第二单元：金秋时节

单元概述

本单元以“金秋时节”为主题，编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗，以及《秋天的雨》一篇散文。旨在引导学生感受秋天的美景，品味秋天的韵味，激发对大自然的热爱之情。同时，学习积累描写景物的词句，感受诗歌的韵律美和语言美。

单元教学目标

1.知识与技能：认识本单元生字，会写要求写的字。理解古诗大意，背诵三首古诗。有感情地朗读《秋天的雨》，感受课文的语言美。积累描写秋天的词语和句子。

2.过程与方法：通过看图、联系生活、品读想象等方式理解古诗和散文内容。学习运用多种感官观察秋天，并用自己的话描述秋天的景色。学习抓住关键词句，体会课文描写的美景和作者的情感。

3.情感态度与价值观：感受秋天的美好景色和丰收的喜悦，培养热爱大自然、热爱生活的情感。体会诗人借景抒情的方法。

单元教学重难点

*重点：识字写字；朗读、背诵古诗和课文；感受秋天的美景和课文的语言美。

*难点：理解古诗的意思和蕴含的情感；体会《秋天的雨》一文中生动形象的语言和丰富的想象。

课时安排（约10-12课时）

*古诗三首：3-4课时

*《秋天的雨》：2-3课时

*习作：2课时（续写《去年的树》或其他看图写话，具体依教材）

*语文园地二：2课时

*单元复习与检测：1课时

分课时教学思路（示例）

《山行》

*教学思路：从欣