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小学六年级读后感写作指导

亲爱的同学们，当你们捧起一本好书，沉浸其中，与故事中的人物同喜同悲，为作者的妙笔生花而赞叹时，那份内心的触动与感悟，其实就是一篇读后感的雏形。读后感，顾名思义，是读完一篇文章或一本书之后的感想与体会。它不仅仅是对原作内容的简单复述，更是我们与作者、与作品灵魂深处的对话。对于六年级的你们而言，写好一篇读后感，不仅能提升阅读理解能力和书面表达能力，更能培养独立思考的习惯和细腻的情感感知力。

一、读懂是前提：读后感的“根”在于“读”

要写好读后感，首要任务是“读懂”。这里的“读懂”，并非简单地了解故事情节，而是要深入文本，把握其核心。

1.通读与精读结合：

*通读：首先快速浏览全文，对故事的主要内容、人物关系、大致情节走向有一个整体的把握。

*精读：在通读的基础上，找出那些让你印象深刻的段落、句子，甚至词语。这些往往是触动你情感、引发你思考的关键。对于人物的语言、动作、心理描写，以及环境描写、关键情节转折，都值得细细品味。问问自己：这个人物为什么会这样做？这个情节为什么这样安排？作者想通过这个故事告诉我们什么？

2.抓住核心要素：

*主要内容：用简洁的语言概括出作品的主要情节或核心观点。这是写读后感的基础，但切记不要大段复述原文，读后感的重点在于“感”，而非“述”。

*中心思想：理解作者通过作品想要表达的最主要的思想情感、道理或价值观。这是你产生“感”的源泉。

*印象深刻之处：是某个鲜活的人物形象？是某个扣人心弦的情节？是某句富有哲理的话语？还是某种独特的写作手法？把这些“闪光点”标记出来，它们将是你“感点”的重要来源。

二、有感而发：读后感的“魂”在于“感”

“感”是读后感的灵魂所在。没有真情实感的读后感，就像没有灵魂的躯壳，空洞而乏味。那么，如何才能做到“有感而发”呢？

1.聚焦“感点”，以小见大：

*一篇作品可能会让你产生很多感想，但不要试图在一篇读后感中面面俱到。选择一个或两三个你感受最深、最有话可说的“感点”集中笔墨去写，这样才能写深写透。

*例如，读了《西游记》，你可能会佩服孙悟空的勇敢，感叹唐僧的执着，也可能对团队合作有所感悟。选择一个你最想表达的点，深入挖掘。

2.联系实际，引发共鸣：

*这是让读后感“活”起来的关键。将作品中的人、事、理与自己的生活经历、学习体验、思想情感联系起来。

*联系生活：“这件事让我想起了我曾经……”“主人公的做法让我反思了自己在……时候的行为。”

*联系情感：“读到这里，我不禁流下了眼泪，因为我也曾有过类似的委屈/喜悦/感动……”

*联系认知：“这本书让我明白了一个道理，以前我认为……现在我觉得……”

通过这种联系，你的感想才会具体、真实，才能打动读者。

3.深入思考，展现独特：

*不要满足于表面的感受，多问几个“为什么”。为什么这个情节让我感动？为什么这个人物让我敬佩？这部作品带给我什么新的启示？

*尝试从不同角度看待问题，提出自己独到的见解。即使是稚嫩的思考，只要是真诚的，就是可贵的。例如，对于某个历史人物，除了赞扬，是否也能客观地看到他的一些局限性？

三、谋篇布局：读后感的“形”在于“构”

有了“根”与“魂”，还需要一个清晰合理的结构来呈现，这就是“构”。一篇好的读后感，结构应该清晰，过渡自然。常见的结构模式有：

1.“引—议—联—结”式：

*引（引入）：简要介绍所读作品的名称、作者（可选），概述你对作品的整体印象，或直接引出你感触最深的那个“感点”。开头要简洁明了，引人入胜。

*议（议论/概述）：简要引述作品中与你的“感点”相关的内容（注意是“引述”而非“复述”），为下文的“感”做铺垫。然后，亮出你的基本观点或感受。

*联（联系/抒发）：这是文章的主体部分。围绕你的“感点”，结合自己的生活实际、情感体验进行具体的阐述和抒发。可以摆事实、讲道理，也可以描写自己的心理活动。这部分要写得充实、具体。

*结（总结/升华）：对全文进行总结，再次强调自己的主要感受，或提出希望、发出号召，或对作品进行评价，使文章的主旨得到升华。结尾要有力，余味无穷。

2.总分总式：

*开头总述对作品的整体感受或核心观点。

*中间分几个方面（不同的感点或从不同角度阐述同一个感点）进行论述，每个方面都要有具体的分析和联系实际。

*结尾总结全文，回应开头，深化主题。

选择哪种结构，取决于你的“感点”和素材。无论哪种结构，都要确保逻辑清晰，层次分明。

四、写作小贴士：让你的读后感更出彩

1.标题新颖，点明主旨：

*一个好的标题能吸引读者的目光。可以直接用“读《XXX》有感”或“《XXX》读后感”，但如果能拟一个更具个性、更能概括你