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新版教科版五年级下册科学教学计划

一、学生基本情况分析

我班共有53人，经过之前是累学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了

一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩

大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手、动脑学习科学的

兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决

生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

二、教材分析

本册教科书共有28课，以知识的内容分为四部分。分别为生物与环境、船的研究、环境

与我们、热。

本册教材注意学生知识经验的累和整理.，注重用联系的观点构建教科书整体结构。

在内容的选择上，用联系的观点整合不同的内容，选择体现综合性、系统性和事物周期性

变化的内容构建教科书，引导学生学习认识事物的科学方法，提高解决问题的能力，学会在整

体上含悟科学本质。

三、教学目标

1.通过学习培养学生实践能力和创新精神，引导学生经历更为完整的探究过程。使学生从

小养成爱科学，学科学，用科学的学习兴趣。

2.通过学习，能够应用所学知识解决日常生活中的实际问题。

3.教学中渗透爱国教育，介绍历史人物，增强学生的民族自豪感。

四、教学措施

1.教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通

过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与

模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释

与模型的训练。

2.在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，根据教材特点，

制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难

点，使学生易于接受。

3.在教学中要调动学生的学习极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、

说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培学生的“三动”能力，即：

动手、动口、动脑。

五、教学中应注意的问题

1.既要对事物外部表象的观察，又要从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析,

突出了认识事物的结构和功能。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施

力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探

究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，

推测产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。

2.使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺

旋上升更加明显。

3.教学中注重实验教学，教学中要加强安全教育。

六、教学进度安排

周次单元教学内容课时备注

1.种子发芽实验

2.比较种子发芽实验

3.绿豆苗的生长

4.蚯蚓的选择

1~5生物与环境10

5.当环境改变了

6.食物链和食物网

7.设计和制作生态瓶

第一单元测试分析与讲评

1.船的历史

2.用浮的材料造船

3.用沉的材料造船

4.增加船的载重量

6~9船的研究1