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三年级科学下册电与我们的生活教案大象版（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课是三年级科学下册关于“电与我们的生活”的教学内容，属于“电学”这一单元的重要组成部分。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生了解电的基本性质及其在我们的生活中的应用，培养他们观察、思考和实验的能力。在课程体系中，本节课承上启下，既有对前期“磁与我们的生活”知识的拓展，也为后续“电路”等电学知识的深入学习打下基础。核心概念包括电的产生、电流的方向、电的作用等，基本技能包括观察实验现象、分析实验数据、总结电的应用等。

学情分析：

三年级学生对电的认识尚处于初级阶段，他们已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但生活经验相对有限，对电的现象和原理可能存在一定的困惑。学生可能已经接触过一些与电相关的简单现象，如灯泡、手机充电等，但对电的本质和电流的流动方向等概念理解尚浅。本节课可能存在的易错点包括对电流方向的判断错误、对电的用途理解片面等。因此，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动，帮助他们逐步建立起对电的科学认识。

教学目标与达标水平：

本节课的教学目标包括：

1.知识目标：使学生了解电的产生、电流的方向和电的作用等基本概念。

2.能力目标：培养学生观察、实验、分析问题的能力。

3.情感目标：激发学生对科学知识的兴趣，培养他们的科学素养。

达标水平：学生能够正确理解电的基本概念，能够进行简单的电学实验，并能够将电的知识应用于实际生活中。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出电的基本性质，如电流、电压、电阻等概念。

2.列举电在我们生活中的应用实例，如家用电器、照明系统等。

3.解释电流的方向和电路的基本连接方式。

能力的目标：

1.设计简单的电路图，并能够说明其工作原理。

2.操作使用实验器材进行电学实验，观察并记录实验现象。

3.分析实验数据，得出合理的结论。

情感态度与价值观的目标：

1.体验科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣。

2.认识到科学知识在生活中的重要性。

3.树立安全用电的意识。

科学思维的目标：

1.提出与电相关的问题，并尝试寻找答案。

2.进行科学推理，得出合理的解释。

3.培养观察和实验的能力。

科学评价的目标：

1.评价实验结果是否符合预期，并分析原因。

2.反思实验过程中的不足，并提出改进措施。

3.评估自身对电学知识的掌握程度。

三、教学重难点

重点：理解电流方向、电路连接方式及其在生活中的应用，能够设计简单的电路图。

难点：电流的微观解释和电路故障的诊断，这对于三年级学生来说较为抽象和复杂，需要通过直观的实验和生动的例子来帮助学生理解和掌握。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、电路模型、实验器材、相关视频资料等教具，以及任务单和评价表。学生方面，需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。同时，将教室布置为小组合作模式，设计黑板板书框架，以便于学生跟随教学进度。此外，还需准备充足的实验材料，确保每位学生都能参与实验活动，提升学习体验。

五、教学过程

导入

（预计时间：5分钟）

活动一：情境导入

1.教师活动：展示生活中常见的电器图片，如电灯、电视、电脑等，引导学生思考这些电器是如何工作的，激发学生对电的兴趣。

2.学生活动：观察图片，思考并回答问题。

活动二：谜语导入

1.教师活动：说出谜语：“无形无影无味，无声无色无香，看不见摸不着，却能带来光明。”引导学生猜测谜底。

2.学生活动：猜测谜底，并尝试解释谜底与电的关系。

新授

（预计时间：35分钟）

任务一：认识电流

1.活动方案：

教师通过实验演示电流的形成过程，使用导线、电池和灯泡等器材，让学生观察灯泡亮起的现象。

学生观察实验现象，并尝试解释电流是如何形成的。

2.讲解：

教师解释电流的形成原理，包括电荷的移动和电路的闭合。

学生通过实验观察，理解电流的形成过程。

任务二：电流的方向

1.活动方案：

教师展示电流方向的箭头，让学生观察并记忆电流的方向。

学生通过观察箭头，记忆电流的方向。

2.讲解：

教师讲解电流方向的定义和表示方法。

学生通过记忆和练习，掌握电流方向的表示。

任务三：电路连接

1.活动方案：

教师展示简单的串联和并联电路，让学生观察并区分两种连接方式。

学生观察电路图，区分串联和并联电路。

2.讲解：

教师讲解串联和并联电路的特点和区别。

学生通过观察和练习，掌握串联和并联电路的连接方式。

任务四：电的作用

1.活动方案：

教师展示电在不同领域的应用，如照明、通讯、交通等。

学生观看视频或图片，了解电的应用。

2.讲解：

教师讲解电在不同领域的