小学语文三年级教案——《会摇尾巴的狼》第二课时教学设计之二（2025—2026学年）.docxVIP

小学语文三年级教案——《会摇尾巴的狼》第二课时教学设计之二（2025—2026学年）

一、教学分析

小学语文三年级《会摇尾巴的狼》第二课时教学设计，旨在引导学生深入理解课文内容，提升阅读理解能力和文学鉴赏能力。本课内容是《会摇尾巴的狼》的第二课时，前半课时学生已初步接触课文，对故事情节有了基本了解。本课将围绕课文中的核心概念“狼的狡猾”展开，引导学生通过对比、分析、归纳等方法，深入挖掘故事内涵，培养学生在阅读中思考、总结的能力。

二、学情分析

三年级学生已经具备一定的阅读基础，对故事情节有一定的理解能力。但在本课中，学生可能存在以下学习困难：1.对狼的狡猾这一核心概念理解不够深入；2.对故事中人物心理活动的把握不够准确；3.对故事寓意理解不够透彻。针对这些困难，教师应从学生已有知识储备和生活经验出发，通过多种教学手段，帮助学生克服学习困难，提高阅读能力。

三、教学目标与策略

1.教学目标：

理解课文内容，掌握故事情节；

认识狼的狡猾，培养辨别是非的能力；

提升阅读理解能力和文学鉴赏能力；

培养学生在阅读中思考、总结的能力。

2.教学策略：

采用情境教学法，激发学生学习兴趣；

运用多媒体技术，丰富教学手段；

通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生深入理解课文内容；

设计针对性练习，巩固所学知识。

二、教学目标

知识目标：

学生能够说出《会摇尾巴的狼》故事的主要情节，列举故事中狼的表现。

学生能够解释狼摇尾巴的原因及其背后的含义。

能力目标：

学生能够通过对比、分析，设计出狼与其他动物或人物的行为对比图。

学生能够解释故事中的寓言意义，并设计出故事续写的初步草稿。

情感态度与价值观目标：

学生能够评价狼的狡猾行为，认识到诚实和善良的重要性。

学生能够在现实生活中辨别是非，树立正确的价值观。

科学思维目标：

学生能够运用归纳和推理的方法，解释故事中的情节发展。

学生能够在阅读中培养批判性思维，对故事中的细节进行深入分析。

科学评价目标：

学生能够评价自己或他人对《会摇尾巴的狼》的理解是否准确。

学生能够通过自评或互评，提高自己的阅读评价能力。

三、教学重难点

本课教学重点是理解《会摇尾巴的狼》故事情节，掌握狼的狡猾特性。难点在于学生如何通过分析故事中的人物心理和行为，理解寓言的深层含义，并学会从故事中提炼生活哲理。教学难点源于寓言故事的抽象性和学生认知水平的局限性，需要通过情境创设和互动讨论帮助学生突破。

四、教学准备

为确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：精心设计的多媒体课件、教学故事卡片、人物角色扮演道具，以及《会摇尾巴的狼》相关图片和视频资料。学生需预习课文内容，准备画笔等绘画工具。同时，教室环境需布置成有利于小组讨论和互动的学习空间，包括清晰的板书设计和便于学生互动的座位安排。

五、教学过程

导入

目标：激发学生学习兴趣，引入课题。

活动：

1.教师展示狼的图片，提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？”

2.学生回答后，教师继续提问：“你们还知道哪些关于狼的故事或传说？”

3.教师简要介绍《会摇尾巴的狼》的故事背景，引出课题。

时间：5分钟

新授

目标：通过情境创设和任务驱动，引导学生理解故事情节，掌握狼的狡猾特性。

任务一：故事情节梳理

目标：学生能够说出《会摇尾巴的狼》故事的主要情节。

教师活动：

1.教师播放《会摇尾巴的狼》故事音频，学生边听边思考。

2.教师提问：“故事中狼为什么要摇尾巴？”

3.学生回答后，教师总结故事情节。

学生活动：

1.学生认真听故事，思考问题。

2.学生积极回答问题，参与讨论。

即时评价标准：

1.学生能够准确说出故事的主要情节。

2.学生能够对故事中的人物进行简单评价。

任务二：人物心理分析

目标：学生能够分析故事中人物的心理活动。

教师活动：

1.教师引导学生回顾故事情节，分析人物心理。

2.教师提问：“故事中的狼和羊分别有哪些心理活动？”

3.教师总结人物心理分析的方法。

学生活动：

1.学生回顾故事情节，分析人物心理。

2.学生积极回答问题，参与讨论。

即时评价标准：

1.学生能够分析出人物的心理活动。

2.学生能够运用正确的方法进行分析。

任务三：寓言意义探究

目标：学生能够理解故事中的寓言意义。

教师活动：

1.教师引导学生思考故事中的寓意。

2.教师提问：“这个故事告诉我们什么道理？”

3.教师总结寓言意义。

学生活动：

1.学生思考故事中的寓意。

2.学生积极回答问题，参与讨论。

即时评价标准：

1.学生能够理解故事中的寓言意义。

2.学生能够用自己的话表达寓言的内涵。

任务四：角色扮演

目标：学生能够通过角色扮演，体验故事中人物的情感。

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