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人教版七年级语文下册斑羚飞渡同步练习教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

人教版七年级语文下册的“斑羚飞渡”一文，是部编版教材中一篇富有哲理的散文。根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，本课的教学目标应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观以及核心素养四个维度。

在知识与技能维度，本课的核心概念是“生命的价值”，关键技能包括对散文的阅读理解、对生命意义的感悟以及对作者情感态度的把握。学生需要了解散文的基本特点，理解文章的写作手法，并能运用这些手法分析文章内容。

在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括对文本的深入解读、对生命意义的思考以及对作者情感的体会。教师应引导学生通过阅读、讨论、写作等方式，将这些方法转化为具体的学习活动。

在情感态度与价值观维度，本课旨在培养学生的生命意识、人文素养和审美情趣。教师应引导学生从斑羚飞渡的景象中感悟生命的顽强和生命的价值，进而引发对人生意义的思考。

在核心素养维度，本课强调的是学生的文化理解、审美鉴赏和思维品质。教师应通过教学活动，培养学生的文化自信，提高他们的审美能力，并锻炼他们的思维能力。

2.学情分析

七年级学生正处于青春期，对生命、自然、社会等方面有着浓厚的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对生命的理解还比较浅显，对散文的阅读理解能力也有限。

在知识储备方面，学生对散文的基本特点有一定了解，但对生命意义的感悟还不够深入。在技能水平方面，学生的阅读理解能力、写作能力以及思维能力有待提高。

在认知特点方面，七年级学生好奇心强，善于观察，但注意力容易分散，容易受到外界干扰。在兴趣倾向方面，他们对自然、生命、社会等方面的话题比较感兴趣。

针对以上学情，教师需要重新设计教学内容，调整教学方法，以适应学生的认知特点和兴趣需求。同时，教师还需关注学生的学习困难，如对散文的阅读理解困难、对生命意义的感悟困难等，并采取相应的教学对策。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

学生应能够独立完成散文阅读，并能够运用批判性思维分析文本中的情感态度和价值观。在能力培养上，学生应学会如何通过小组讨论和合作，完成对散文主题的深入探究。此外，学生应能够撰写读书报告，展示对散文内容的理解和分析能力。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

学生应学会运用比较、归纳、概括等科学思维方法，分析散文中的象征意义和生命哲学。学生应通过阅读和讨论，培养逻辑推理和批判性思维能力，能够从多个角度审视文本，并提出自己的见解。

5.科学评价目标

学生应学会评价散文的写作技巧和情感表达，能够运用评价标准对散文进行客观评价。学生应学会反思自己的阅读过程，评估自己的理解深度和批判性思维能力。此外，学生应能够对同伴的阅读报告进行有效评价，提供建设性的反馈意见。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于学生对散文“斑羚飞渡”的深入理解和分析能力。具体而言，重点包括：理解散文的象征意义，掌握散文中的修辞手法和表现手法；分析散文中的人物形象和情感态度；以及能够结合自己的生活经验，对散文主题进行个性化的解读和评价。

2.教学难点

教学难点主要体现在对散文主题和深层含义的把握上。具体难点包括：理解散文中“斑羚飞渡”这一意象的深层含义；分析散文中作者对生命、自然和人类关系的哲学思考；以及如何将散文中的情感态度转化为学生的个人感悟和价值观。这些难点之所以存在，是因为它们要求学生具备较高的抽象思维能力，以及对作者情感和生命体验的深刻理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含文本、图片、音频的课件，辅助学生理解散文内容。

教具：准备图表和模型，帮助学生可视化散文中的象征意义。

实验器材：根据需要，准备实验器材，如用于模拟斑羚行为的道具。

音频视频资料：收集相关音频和视频，丰富教学体验。

任务单：设计任务单，引导学生进行批判性思考和合作学习。

评价表：准备评价表，用于评估学生的学习成果。

预习教材：提前布置预习任务，要求学生阅读散文并做笔记。

学习用具：确保学生有画笔、计算器等必要的学习用具。

教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：同学们，大家好！今天我们要一起探索一篇充满哲理的散文——《斑羚飞渡》。在开始之前，让我们先来开启一场思维的冒险之旅。

情境创设：想象一下，你站在一片广袤的森林中，阳光透过树叶洒下斑驳的光影。突然，一群斑羚从树梢跃下，它们优雅地飞跃溪流，仿佛在空中划过一道美丽的弧线。这一幕，是否让你想起了什么？又或者，它激发了你怎样的思考？

认知冲突：现在，让我们来一个小测试。请思考一下，为什么斑羚会选择在这样危险的时刻飞跃溪流？是它们真的不怕危险，还是有什么我们不知道的原因