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八年级数学下册《实际问题与反比例函数》教学反思

篇1：八班级数学上册《实际问题与反比例函数》教学反思

八班级数学上册《实际问题与反比例函数》教学反思

一、本节课的教学内容为反比例函数的图像与性质的新授课第三节课，在“数形结合”的主线下，使同学具有了自我更新学问的力量，具有了可持续进展的力量。

二、首先简洁复习了反比例函数与一次函数的表达式、图像、图像象限和增减性，其次利用基础训练的.五个题目求反比例函数表达式和图像及增减性，复习一下代入法和待定系数法；

三、例题精讲，在例题的处理上我注意了同学解题步骤的培育；同时通过题目难度层次的推动；拓宽了同学的思路。在变式训练之后，我又补充了一个综合性题目的例题；达到在课堂中就能把握比较大小这类题型。但在补充例题的处理上点拨不到位，导致这个问题的解决有点走弯路。

例题在本节既是学问的巩固又是学问的检测，通过这组题目的处理，发觉同学对所学的一次函数坐标等方面可以有一点的复习。从整体来看，时间有点紧急，尤其是最终一个与一次函数相结合的综合性题讲解得太少，同学还不太能理解，导致小结很是仓促，而且是由老师代劳了，没有让同学来谈收获，在这点有些包办的趋势

四、不足：虽然在题目的设计和教学设计上我注意了由浅入深的梯度，但有些问题的处理方式不是恰到好处，有的同学课堂表现不活跃，这也说明老师没有调动起全部同学的学习乐观性，本节课的时间安排上还可以再调整；总之，我会在以后的教学中留意细节问题的。

篇2：八班级数学下册《实际问题与反比例函数》说课稿

新人教版八班级数学下册《实际问题与反比例函数》说课稿

一、数学本质与教学目标定位

《实际问题与反比例函数（第三课时）》是新人教版八班级下册第十七章其次节的课题，是在前面学习了反比例函数、反比例函数的图象和性质的基础上的一节应用课。体现反比例函数是解决实际问题有效的数学模型，经受“找出常量和变量，建立并表示函数模型，争论函数模型，解决实际问题“的过程。

本节课的教学目标分以下三个方面：

1、学问与技能目标：

（1）通过对“杠杆原理”等实际问题与反比例函数关系的探究，使同学能够从函数的观点来解决一些实际问题；

（2）通过对实际问题中变量之间关系的分析，建立函数模型，运用已学过的反比例函数学问加以解决，体会数学建模思想和学以致用的数学理念。

2、力量训练目标

分析实际问题中变量之间的关系，建立反比例函数模型解决问题，进一步运用函数的图像、性质挖掘杠杆原理中蕴涵的道理。

3．情感、态度与价值观目标：

（1）利用函数探究古希腊科学家阿基米德发觉的“杠杆定律”，使同学的求知欲望得到激发，再通过自己所学学问解决了身边的问题，大大提高了同学学习数学的爱好。

（2）训练同学能把思索的结果用语言很好地表达出来，同时要让同学很好地沟通和合作．

二、学习内容的基础以及其作用

在17.1学习了反比例函数的概念及函数的图像和性质基础上，《实际问题与反比例函数》这一节重点介绍反比例函数在现实生活中的广泛性，以及如何应用反比例函数的学问解决现实生活中的实际问题。

本节课的探究的例题和练习题都是现实生活中的常见问题，反映了数学与实际的关系，即数学理论来源于实际又发过来服务实际，这样有助于提高同学把抽象的数学概念应用于实际问题的力量。在数学课上涉及了物理学力学的实际问题，运用到古希腊科学家阿基米德发觉的“杠杆定理”，其本质体现的是力与力臂两个量的发比例关系，最终落实到运用数学来解决。通过学习，让同学进一步加深对反比例函数的运用和理解，更深层次体会建立反比例模型解决实际问题的思想，巩固和提高所学学问，鼓舞同学将所学学问应用到生活中去。

篇3：初三数学《实际问题与反比例函数》教学方案设计

初三数学《实际问题与反比例函数》教学方案设计

一、学问与技能

1.能敏捷列反比例函数表达式解决一些实际问题.

2.能综合利用几何、方程、反比例函数的学问解决一些实际问题.

二、过程与方法

1.经受分析实际问题中变量之间的关系，建立反比例函数模型，进而解决问题.

2.体会数学与现实生活的紧密联系，增加应用意识，提高运用代数方法解决问题的力量.

三、情感态度与价值观

1.乐观参加沟通，并乐观发表看法.

2.体验反比例函数是有效地描述现实世界的重要手段，熟悉到数学是解决实际问题和进行沟通的重要工具.

教学重点：把握从实际问题中建构反比例函数模型.

教学难点：从实际问题中查找变量之间的关系.关键是充分运用所学学问分析实际状况，建立函数模型，教学时留意分析过程，渗透数形结合的思想.

教具预备

1.老师预备：课件(课本有关市煤