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北师大版四年级数学教学计划模板

一、指导思想

本教学计划立足于《义务教育数学课程标准》的基本理念与要求，紧密结合北师大版四年级数学教材的特点，以学生发展为本，注重培养学生的数学核心素养。教学过程中，将着力激发学生学习数学的兴趣，引导学生主动参与、积极思考、乐于探究，帮助学生在掌握基础知识与基本技能的同时，积累数学活动经验，发展数学思维，培养应用意识和创新意识，为学生后续的数学学习乃至终身发展奠定坚实基础。

二、学情分析

四年级学生在经过三年的数学学习后，已具备一定的数学基础知识和学习习惯。他们的思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，对新鲜事物充满好奇，乐于动手操作和参与合作探究活动。大部分学生能够较好地完成学习任务，但个体差异依然存在，部分学生在知识的灵活运用、解决实际问题的能力以及学习习惯的养成方面仍需加强引导。因此，在教学中需关注学生的认知起点，尊重差异，因材施教，努力让每个学生都能在原有基础上获得进步。

三、教材分析

北师大版四年级数学教材在编排上遵循儿童认知发展规律，内容的选择与呈现密切联系学生生活实际，注重创设生动有趣的学习情境，以问题串引导学生开展探究活动。教材结构清晰，重点突出，螺旋上升地安排数学知识与技能。

主要内容包括：

1.数与代数领域：大数的认识；三位数乘两位数；除数是两位数的除法；认识负数；简易方程的初步体验（部分版本或有调整，以实际教材为准）；常见的量的进一步认识与应用。本领域着重培养学生的数感、运算能力和初步的代数思想。

2.图形与几何领域：线与角的深入认识（直线、射线、线段，平角、周角，角的度量与画法）；平行与相交（包括垂线、平行线的认识与画法）；认识平面图形（如平行四边形、梯形的特征与分类）。本领域注重发展学生的空间观念和动手操作能力。

3.统计与概率领域：数据的收集、整理与呈现（如认识条形统计图、简单的折线统计图，能根据图表进行简单分析和预测）；体验事件发生的可能性有大有小。

4.综合与实践领域：安排了一系列与生活实际紧密联系的探索活动，旨在培养学生综合运用所学知识解决问题的能力，体验数学的价值。

教材特点：注重情境创设与问题驱动；强调数学活动的过程体验；关注知识的形成与应用；鼓励算法多样化与策略优化；渗透数学思想方法；图文并茂，激发学习兴趣。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.经历从具体情境中抽象出数与代数知识的过程，理解大数的意义，能正确读写、比较大数的大小；掌握三位数乘两位数、除数是两位数的除法的计算方法，并能正确进行计算；初步认识负数，了解其实际意义；探索简单的数量关系，为后续学习方程积累经验。

2.经历观察、操作、推理等活动，认识直线、射线、线段，认识平角、周角，会用量角器量角和画指定度数的角；理解平行与相交的概念，会画垂线和平行线；认识平行四边形和梯形的特征，能进行简单的图形分类和拼组。

3.经历数据收集、整理、描述和分析的过程，能根据实际需要选择合适的统计图表呈现数据，能对数据进行简单的分析和解释；体验事件发生的等可能性与不确定性。

4.初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。

（二）过程与方法

1.通过观察、操作、猜想、验证、合作交流等数学活动，体验数学知识的形成过程，发展初步的逻辑思维能力和空间观念。

2.在解决实际问题的过程中，学会从数学的角度发现问题、提出问题，并尝试运用不同的策略解决问题，体验解决问题策略的多样性。

3.培养初步的估算意识和能力，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

4.初步形成反思与评价的意识，能对自己的学习过程进行简单评价。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在日常生活中的价值，培养学习数学的兴趣和信心。

2.在数学学习活动中，乐于与他人合作交流，敢于发表自己的想法，学会倾听与尊重他人的意见。

3.养成认真计算、规范书写、自觉检验等良好的学习习惯。

4.在探索数学知识的过程中，体验成功的喜悦，培养克服困难的勇气和毅力。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.大数的认识与读写，理解数的组成。

2.三位数乘两位数的笔算方法及算理。

3.除数是两位数的除法的笔算方法及试商技巧。

4.线与角的认识，包括角的度量与画法。

5.平行与相交的概念，垂线与平行线的画法。

6.平行四边形和梯形的特征。

7.简单统计图表的认识与应用。

教学难点：

1.大数的实际意义的理解与估算。

2.三位数乘两位数中因数中间或末尾有0的乘法，以及笔算过程中的进位。

3.除数是两位数的除法中试商方法的掌握，特别是商的定位和调商。

4.角的度量的准确性，以及不同位置角的画法。

5.理解平行与垂直的本质含义，