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2025年国家开放大学《人类发展与教育心理学》期末考试备考题库及答案解析

所属院校：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.人类发展心理学的研究对象主要是（）

A.动物的生长和发育过程

B.人类个体的心理变化及其规律

C.社会经济制度对个体心理的影响

D.教育政策对个体行为的影响

答案：B

解析：人类发展心理学是心理学的一个分支，主要研究人类个体从出生到死亡整个生命历程中心理和行为的发展变化规律。选项A是动物心理学的研究范畴；选项C和D涉及社会经济学和教育学等领域，但不是人类发展心理学的主要研究对象。

2.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童在前运算阶段的主要特征是（）

A.具有抽象思维能力

B.中心化思维和自我中心倾向

C.能够进行逻辑推理

D.具有符号运算能力

答案：B

解析：皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段，前运算阶段（约2-7岁）的主要特征包括直觉思维、自我中心倾向、不可逆性和中心化思维等。该阶段的儿童还不能很好地理解他人的观点，思维具有自我中心性。

3.个体在青春期经历的最大生理变化是（）

A.心理成熟

B.性器官发育和性成熟

C.身高快速增长

D.智力水平提高

答案：B

解析：青春期是人生发展的重要阶段，其中最显著的生理变化是性成熟，包括性器官的发育、第二性征的出现等。身高快速增长是青春期的一个明显特征，但不是最大变化。心理成熟、智力水平提高是心理层面的变化。

4.根据埃里克森的社会心理发展理论，青少年期的主要发展任务是（）

A.建立自我同一性

B.发展亲密关系

C.获得自主感

D.培养勤奋感

答案：A

解析：埃里克森提出社会心理发展阶段理论，认为青少年期（约12-18岁）的主要发展任务是建立或确认自我同一性，即探索自我身份和价值观，明确我是谁。

5.班杜拉的社会学习理论强调（）

A.行为主义的学习机制

B.认知过程在学习中的作用

C.强化在行为塑造中的作用

D.经典条件反射的作用

答案：B

解析：班杜拉的社会学习理论强调观察学习、模仿和认知过程在人类行为习得中的作用，认为人类行为是通过观察他人的行为及其后果而习得的，认知因素如注意、记忆和自我效能感等在学习过程中起着重要作用。

6.在教育心理学中，最近发展区的概念是由谁提出的（）

A.斯金纳

B.维果茨基

C.皮亚杰

D.布鲁纳

答案：B

解析：最近发展区（ZoneofProximalDevelopment，ZPD）是维果茨基提出的著名概念，指儿童在独立完成任务时所能达到的水平与在成人指导或与更有能力的同伴合作时所能达到的水平之间的差距。

7.学习动机可以分为内部动机和外部动机，以下属于外部动机的是（）

A.对学习内容本身感兴趣

B.为了获得好成绩而学习

C.享受解决问题的过程

D.希望获得老师的表扬

答案：D

解析：动机根据引发原因可以分为内部动机和外部动机。内部动机是指由活动本身引发的学习动机，如对学习内容感兴趣、享受学习过程等；外部动机是指由外部奖惩等因素引发的学习动机，如获得好成绩、得到表扬、避免惩罚等。选项B和D都是外部动机的表现。

8.根据加德纳的多元智力理论，智力包括多种类型，以下哪项不属于他的智力类型（）

A.语言智力

B.数学逻辑智力

C.身体运动智力

D.社交智力

答案：D

解析：加德纳提出的多元智力理论认为智力包括多种类型，包括语言智力、数学逻辑智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际智力（社交智力）和内省智力等。选项中的A、B、C和人际智力都是加德纳提出的主要智力类型。通常在列举时可能省略内省智力，但社交智力属于已提出的类型之一。

9.在课堂教学中，教师采用小组合作学习的方式主要目的是（）

A.提高学生的知识记忆水平

B.培养学生的合作能力和社交技能

C.加快教学进度

D.减少教师的工作量

答案：B

解析：小组合作学习是一种重要的教学策略，其主要目的在于通过合作互动培养学生的合作能力、沟通能力、问题解决能力和社交技能等。虽然合作学习也可能间接提高知识掌握程度，但其核心价值在于促进学生社会性和认知能力的发展，而非单纯的知识记忆或教学效率提升。

10.根据奥苏贝尔的有意义学习理论，有意义学习的实质是（）

A.机械记忆学习材料

B.学习材料之间的联系

C.符号与学习者认知结构中已有观念建立实质性联系

D.快速掌握学习内容

答案：C

解析：奥苏贝尔的有意义学习理论认为，有意义学习的实质是指新的学习内容与学习者认知结构中已有的观念建立实质性的、非任意的联系。这种联系是基于学习者认知结构中的已有知识、经验和概念，通过同化或顺应过程实现的新知识的学习。机械记忆只是被动接收信息，没有建立