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2025年国家开放大学《儿童心理学》期末考试复习题库及答案解析

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一、选择题

1.儿童心理发展过程中，以下哪项是皮亚杰认知发展阶段理论中的前运算阶段的主要特征？（）

A.具有逻辑思维和抽象思维能力

B.认为世界是静态的，缺乏变化的概念

C.思维具有自我中心性，难以理解他人观点

D.能够进行假设演绎推理

答案：C

解析：皮亚杰的认知发展阶段理论中，前运算阶段（约2-7岁）的主要特征是思维具有自我中心性，儿童难以从他人的角度思考问题，认为别人看到的世界和自己看到的一样。这一阶段的儿童思维缺乏逻辑性，无法进行可逆性思考，但开始能够使用符号进行表达。选项A是形式运算阶段的特点；选项B描述的是前运算阶段的部分特征，但不是主要特征；选项D是形式运算阶段的能力。

2.在儿童社会性发展过程中，以下哪项行为最符合亲社会行为的定义？（）

A.在游戏中抢夺其他孩子的玩具

B.主动帮助摔倒的小朋友

C.为了得到奖励而分享零食

D.避免与任何孩子发生冲突

答案：B

解析：亲社会行为是指个体自愿帮助他人、关心他人福祉的行为，如分享、合作、安慰、帮助等。选项B中的主动帮助摔倒的小朋友是典型的亲社会行为，体现了关心和帮助他人的意图。选项A是攻击性行为；选项C中的分享可能是为了获得奖励，而非真正的亲社会动机；选项D描述的是回避冲突，而非主动的帮助行为。

3.儿童情绪发展过程中，以下哪项是幼儿期常见的情绪表现？（）

A.情绪稳定性高，很少发脾气

B.情绪表达直接，常通过哭闹表达不满

C.能够很好地控制自己的情绪

D.对情绪的理解和表达能力已经非常成熟

答案：B

解析：幼儿期（约1-3岁）的儿童情绪发展特点之一是情绪表达直接、强烈，且难以控制，常通过哭闹、尖叫等方式表达不满或需求。这一阶段的儿童情绪调节能力还比较薄弱，无法像成人那样有效地控制自己的情绪。选项A和C描述的是情绪发展较成熟的表现；选项D是小学阶段及以后的特点。

4.儿童语言发展过程中，以下哪项是词汇量快速增长的时期？（）

A.婴儿期（0-1岁）

B.幼儿早期（1-3岁）

C.幼儿晚期（3-6岁）

D.童年期（6-12岁）

答案：C

解析：儿童语言发展过程中，词汇量增长最快的时期是幼儿晚期（约3-6岁）。在这个阶段，儿童不仅能够理解越来越多的词语，还能够主动学习并使用大量的新词汇，词汇量呈指数级增长。婴儿期主要是咿呀学语和简单的词语理解；幼儿早期词汇量开始快速增长，但增速不如幼儿晚期；童年期词汇量继续增长，但增速相对较慢。

5.儿童道德发展过程中，以下哪项是科尔伯格道德发展理论中的前习俗水平的主要特征？（）

A.能够基于社会规范和公正原则做出判断

B.认为行为的好坏取决于是否会受到惩罚

C.能够理解行为的道德意义，并做出内化的判断

D.能够考虑权利和义务，进行抽象的道德推理

答案：B

解析：科尔伯格的道德发展理论中，前习俗水平（约前习俗水平，约7岁前）的主要特征是儿童的道德判断基于外部奖励和惩罚，即关注行为的直接后果。他们认为做坏事就是会受惩罚，做好事就是会得到奖励。选项A和D是后习俗水平的特点；选项C是习俗水平的特点，儿童开始理解社会规范和道德要求。

6.儿童认知发展过程中，以下哪项是皮亚杰认知发展阶段理论中的具体运算阶段的主要特征？（）

A.具有抽象思维和假设演绎推理能力

B.认为世界是静态的，缺乏变化的概念

C.能够进行逻辑思考和具体操作

D.思维具有自我中心性，难以理解他人观点

答案：C

解析：皮亚杰的认知发展阶段理论中，具体运算阶段（约7-11岁）的主要特征是儿童开始能够进行逻辑思考，但这种逻辑思考需要依赖于具体的事物或经验。他们能够进行分类、排序、理解可逆性等操作，但仍难以进行纯粹的抽象推理。选项A是形式运算阶段的特点；选项B是前运算阶段的特点；选项D是前运算阶段的特点。

7.在儿童社会性发展过程中，以下哪项是依恋理论中安全型依恋的主要特征？（）

A.儿童与抚养者关系疏远，缺乏情感联系

B.儿童在抚养者面前表现焦虑、退缩

C.儿童与抚养者关系亲密，能够信任他人

D.儿童与抚养者关系冲突，难以建立稳定的关系

答案：C

解析：依恋理论中，安全型依恋是指儿童与抚养者之间建立了稳定、信任、亲密的关系。安全型依恋的儿童在抚养者面前感到安心，能够探索周围环境，并在需要时寻求安慰。选项A是回避型依恋的特点；选项B是焦虑-矛盾型依恋的特点；选项D是混乱型依恋的特点。

8.儿童情绪发展过程中，以下哪项是青少年期情绪发展的特点？（）

A.情绪稳定性高，很少经历情绪波动

B.情绪体验更加丰富、强烈，且具有波动性

C.情绪表达变得内敛，不轻易外