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认识我们身边的植物朋友

课程概述

植物是地球生命共同体中不可或缺的重要成员，也是我们人类最亲密的邻居和朋友。从校园里的一草一木，到社区公园的繁花绿树，再到田野山间的自然植被，植物以其独特的姿态装点着我们的生活，维持着生态的平衡。本课程旨在引导小学生走进奇妙的植物世界，通过观察、探究、体验和实践，初步认识身边常见植物的形态特征、生长习性及其与人类生活的密切关系，培养学生对植物的喜爱之情、对自然的敬畏之心，以及初步的科学探究能力和环保意识。

课程目标

（一）知识与技能

1.认识校园及周边环境中10-15种常见植物，能说出它们的名称，并描述其显著的形态特征（如叶形、花色、树皮纹理等）。

2.了解植物基本的组成部分（根、茎、叶、花、果实、种子）及其主要功能。

3.初步了解植物生长所需的基本条件（阳光、水分、空气、土壤、适宜的温度）。

4.学习运用简单的观察方法（眼看、手摸、鼻闻等，并强调安全注意事项）和工具（放大镜等）对植物进行细致观察，并能用文字、图画等方式记录观察发现。

（二）过程与方法

1.通过实地观察、比较分析、小组讨论等方式，培养主动探究植物世界的兴趣和能力。

2.在教师引导下，尝试提出关于植物的问题，并通过观察和简单实验寻求答案。

3.学习与同学合作，共同完成观察任务，并乐于分享自己的发现和感受。

（三）情感态度与价值观

1.感受植物的多样性和生命之美，培养对植物的喜爱和尊重之情。

2.认识到植物对人类生存的重要性，初步树立爱护植物、保护环境的意识。

3.激发探索自然奥秘的好奇心和求知欲，培养留心观察周围事物的良好习惯。

课时建议

本课程建议安排4-6课时，可根据实际情况灵活调整。部分观察活动可延伸至课外进行。

核心探究活动

活动一：校园植物小侦探——植物的形态观察

活动目标：

1.学习运用多种感官和简单工具观察植物的外部形态特征。

2.能准确描述所观察植物的叶、茎、花（若有）等部分的特点。

3.激发观察植物的兴趣，培养细致观察的习惯。

活动准备：

教师：提前勘察校园，选定几种有代表性的常见植物；准备放大镜、观察记录表（或空白图画纸）、彩色铅笔、安全提示。

学生：每人准备一个小本子（或观察记录表）、铅笔、彩色笔。

活动过程：

1.情境导入与任务布置（室内/室外，10分钟）：

*教师提问：“同学们，每天在校园里学习、玩耍，你们注意过身边有哪些植物吗？它们长什么样子？有什么特别的地方？”

*引出活动主题：“今天，我们就来当一回‘校园植物小侦探’，去仔细观察和记录我们发现的植物朋友。”

*明确观察任务与方法：引导学生思考可以从哪些方面观察植物（如叶子的形状、颜色、边缘；茎的粗细、高矮、光滑还是粗糙；有没有花或果实，是什么颜色和形状等）。强调观察时可以用眼睛看，用手轻轻摸（注意安全，不触摸未知或可能有刺、有毒的植物），用鼻子闻（同样注意安全），还可以借助放大镜观察细节。

*分发观察记录表（或引导学生在本子上画简单表格），讲解记录要求（可以画图、写文字描述）。

2.分组观察与记录（室外，20-25分钟）：

*将学生分成若干小组，每组选定1-2种教师预先标记的植物进行重点观察。

*教师巡视指导，鼓励学生细致观察，及时解答疑问，提醒学生注意安全和爱护植物（不采摘、不折枝）。

*学生认真记录观察到的特征，可以是简图，也可以是关键词描述。

3.分享与交流（室内/室外集中，10-15分钟）：

*各小组推选代表，分享观察到的植物及其特征。可以展示自己的观察记录。

*教师引导学生描述得更准确，如叶子形状可以区分圆形、椭圆形、披针形、掌状等（不必强求术语，能用自己的话描述清楚即可，教师可适当引入简单术语）。

*鼓励学生提问和补充，营造积极讨论的氛围。

4.总结与拓展（室内，5分钟）：

*教师总结本次观察活动的收获，肯定学生的发现。

*布置课后任务：“小侦探们回家后，也可以观察一下家里或社区里的植物，把它们记录下来，下次和同学们分享。”

活动延伸：

*鼓励学生给观察过的植物制作简易“身份证”（包含植物名称、主要特征、发现地点等）。

*建立班级“植物观察角”，展示学生的观察记录和发现。

活动二：植物的“生存智慧”——植物与环境

活动目标：

1.初步了解植物生长需要阳光、水、空气和土壤等基本条件。

2.认识到不同植物对环境有不同的适应方式。

3.培养学生思考和分析问题的能力。

活动过程：(此处简略描述，具体环节可参照活动一的模式展开)

*问题驱动：“植物朋友要健康生长，需要哪些‘营养’和‘帮助’呢？”“为什么有的植物喜欢晒太阳，有的植物却喜欢躲在树荫下？”

*实验与观察（可设