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屈原列传知识点教学资料整理汇总

《屈原列传》作为《史记》中极具代表性的人物传记之一，不仅是研究屈原生平与思想的重要文献，亦是学习汉代散文风格、体悟司马迁历史观与文学观的经典范本。本文旨在对《屈原列传》的核心知识点进行系统梳理与整合，为教学活动提供一份专业、严谨且实用的参考资料。

一、作家与作品概况

（一）司马迁与《史记》

司马迁，字子长，西汉伟大的史学家、文学家、思想家。其代表作《史记》，原名《太史公书》，是中国第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共三千多年的历史。全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共一百三十篇，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《屈原列传》即收录于“七十列传”之中，是《史记》中为数不多的文学家专传，体现了司马迁对文学和文学家的重视。

（二）《屈原列传》的文体特征

《屈原列传》是一篇典型的人物传记，以屈原的生平事迹为线索，记述了他的政治遭遇、文学创作及其悲惨结局。但它又不同于一般的史传，其显著特点是“以议论行叙事”，在叙述中融入了司马迁大量的议论和抒情，字里行间饱含着对屈原的深切同情和对其高尚人格的热烈赞颂，同时也寄寓了司马迁本人的身世之感和愤世之情。

二、文言知识积累

（一）重点实词

1.属：zhǔ，连缀，撰写。如“屈平属草稿未定”。

2.伐：夸耀。如“每一令出，平伐其功”。

3.疾：痛恨，痛心。如“屈平疾王听之不聪也”。

4.谗：说别人坏话的人。如“谗谄之蔽明也”。

5.明：视力，引申为看清。如“谗谄之蔽明也”。

6.邪曲：形容词作名词，邪恶不正的人。如“邪曲之害公也”。

7.方正：形容词作名词，端方正直的人。如“方正之不容也”。

8.幽思：深思。如“屈平之作《离骚》，盖自怨生也……屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。”

9.离：通“罹”，遭遇。如“‘离骚’者，犹离忧也。”

10.信：诚信。如“其文约，其辞微，其志洁，其行廉……信而见疑，忠而被谤”。

11.见：被。如“信而见疑”。

12.被：遭受。如“忠而被谤”。

13.迁：放逐。如“顷襄王怒而迁之”。

14.濯淖：zhuónào，污浊的泥浆。如“自疏濯淖污泥之中”。

15.皭然：jiàorán，洁白的样子。如“皭然泥而不滓者也”。

16.滓：zǐ，污黑。如“皭然泥而不滓者也”。

17.绌：chù，通“黜”，罢免官职。如“屈平既绌”。

18.从：通“纵”，合纵。如“而齐竟怒不救楚，楚大困。明年，秦割汉中地与楚以和。楚王曰：‘不愿得地，愿得张仪而甘心焉。’张仪闻，乃曰：‘以一仪而当汉中地，臣请往如楚。’如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖，复释去张仪。是时屈平既疏，不复在位，使于齐，顾反，谏怀王曰：‘何不杀张仪？’怀王悔，追张仪不及。其后诸侯共击楚，大破之，杀其将唐眜。时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：‘秦，虎狼之国，不可信，不如毋行。’怀王稚子子兰劝王行：‘奈何绝秦欢！’怀王卒行。入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。”此段中“从”未直接出现，但“合从”是战国时期重要的政治外交策略，需了解。

19.诡辩：欺诈的言论。如“而设诡辩于怀王之宠姬郑袖”。

20.内：通“纳”，接纳。如“赵不内”。

（二）常见虚词

1.以：

*介词，因为。如“以其弟子兰为令尹”。

*连词，表目的，来。如“怀王乃悉发国中兵以深入击秦”。

*介词，用，拿。如“又因厚币用事者臣靳尚”（“因”后省略“以”）。

2.而：

*连词，表转折，却。如“信而见疑，忠而被谤”。

*连词，表修饰。如“皭然泥而不滓者也”。

*连词，表承接。如“于是怀石，遂自投汨罗以死”。

3.之：

*助词，的。如“上官大夫与之同列”。

*助词，用于主谓之间，取消句子独立性。如“屈平疾王听之不聪也”。

*代词，他（指屈原）。如“长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国而欲反复之，一篇之中三致志焉。然终无可奈何，故不可以反，卒以此见怀王之终不悟也。”

4.于：

*介词，在。如“蝉蜕于浊秽”。

*介词，被。如“而设诡辩于怀王之宠姬郑袖”。

*介词，对，向。如“以深入击秦，战于蓝田。”

（三）词类活用

1.蝉蜕于浊秽：蝉，名词作状语，像蝉一样。蜕，动词，蜕皮。

2.粪土当年万户侯（此句虽不在本文，但“粪土”用法类似）：本文中“泥而不滓”的“泥”可理解为名词