七年级语文下册诗四首归园田居其一教案鲁教版五四制.docxVIP

七年级语文下册诗四首归园田居其一教案鲁教版五四制

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课选自七年级语文下册，属于诗歌教学单元，旨在培养学生对古典诗歌的鉴赏能力和审美情趣。在课程标准方面，本节课需遵循《义务教育语文课程标准（2011年版）》中关于诗歌教学的要求，具体如下：

知识与技能：了解诗歌的基本形式和表达技巧，能够把握诗歌的意象、意境和情感，理解诗歌的主旨和思想内涵。核心概念包括诗歌、意象、意境、情感、主旨等。关键技能包括诗歌鉴赏、审美鉴赏、情感体验等。

过程与方法：通过阅读、分析、讨论等方式，引导学生主动探究诗歌的内涵和艺术魅力。倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

情感·态度·价值观：引导学生感受诗歌的优美意境和丰富情感，激发学生对传统文化的热爱，培养学生的审美情趣和人文素养。

2.学情分析

七年级学生正处于青春期，对诗歌的兴趣和鉴赏能力参差不齐。在学情分析方面，需考虑以下因素：

已有知识储备：学生对诗歌有一定的认知，但对其内涵和艺术魅力的理解较为浅显。

生活经验：学生对农村生活有一定的了解，但对其描绘的田园风光和农村生活的感悟不够深入。

技能水平：学生的阅读能力和鉴赏能力有限，需要教师引导和指导。

认知特点：学生对抽象的概念和情感体验的理解能力有限，需要教师通过具体形象和生动案例进行引导。

兴趣倾向：学生对诗歌的兴趣程度不一，需要教师激发学生的学习兴趣。

基于以上分析，本节课的教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，通过多种教学手段和方法，帮助学生深入理解诗歌的内涵和艺术魅力，提升学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建对《归园田居其一》这首诗的全面认知结构。学生将通过学习，识记并理解诗歌的基本内容、作者背景、诗歌形式及表达技巧。具体目标包括：

识记：能够准确背诵《归园田居其一》全文，并说出诗歌的基本内容。

理解：描述诗歌中的意象，解释诗歌所表达的意境和情感。

应用：通过分析诗歌，归纳出陶渊明诗歌的特点。

分析：比较《归园田居其一》与其他田园诗的不同之处。

综合评价：结合时代背景，评价陶渊明诗歌的价值。

2.能力目标

能力目标是培养学生将诗歌知识应用于实际情境的能力。学生将通过以下活动提升能力：

能够独立并规范地完成诗歌的阅读和分析。

能够从多个角度评估诗歌的审美价值和思想内涵。

通过小组合作，完成一份关于诗歌主题的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在引导学生从诗歌中汲取精神力量，培养正确的价值观。具体目标包括：

通过学习诗歌，体会陶渊明对田园生活的向往和对世俗的批判。

培养学生热爱自然、追求简朴生活的情感。

引导学生将诗歌中的思想与个人生活实践相结合，提出对现实生活的思考。

4.科学思维目标

科学思维目标强调培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。具体目标包括：

能够识别诗歌中的隐喻和象征，并分析其背后的逻辑关系。

能够构建诗歌意象与情感之间的联系模型，并运用模型进行解释。

能够提出关于诗歌创作的新问题，并尝试从不同角度寻找答案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的评价能力和自我反思能力。具体目标包括：

能够运用评价标准，对诗歌的审美价值进行客观评价。

能够反思自己的学习过程，识别学习中的不足，并提出改进策略。

能够对诗歌学习中的信息来源进行甄别，确保信息的准确性和可靠性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于引导学生深入理解《归园田居其一》这首诗的内涵和艺术特色。具体包括：

理解诗歌中的意象，如田园风光、自然景物等，以及这些意象所承载的情感和哲理。

掌握诗歌的表达技巧，如白描、比喻、象征等，并分析这些技巧在诗歌中的作用。

体会作者陶渊明的人生态度和价值观，以及这些态度和价值观在诗歌中的体现。

教学过程中，将通过诗歌朗读、小组讨论、个人解读等方式，帮助学生把握这些重点内容。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对诗歌中抽象情感和哲理的理解。具体包括：

理解诗歌中蕴含的哲学思想和人生感悟，如对自然、人生、社会的深刻思考。

把握诗歌中的隐含意义和象征手法，如对田园生活的向往、对世俗的批判等。

克服学生对古典诗歌的阅读障碍，如文言文的阅读理解和古代文化的背景知识。

为了突破这些难点，教学设计中将采用多媒体辅助教学、情境创设、师生互动等多种策略，帮助学生更好地理解和欣赏这首诗。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含诗歌内容、作者介绍、背景知识的PPT。

教具：准备相关图表，如田园风光插画、诗歌结构分析图。

实验器材：无特定实验，但需准备朗读录音。

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